小学汉语课堂教学研究

普琼（**日喀则地区定日县曲洛乡中心小学，定日８５８

摘。要】兴趣是最好的老师，有了兴趣就为培养学生的学习毅力和钻研精神提供了重要条件。学生一旦对汉语产生了兴趣，就会自觉主动。

的参与各种汉语学习，并从中获得乐趣。教师要不断提高业务素质，扩大知识面，采取新颖多样的教学方法，只有这样教师才能激发学生学习汉语的兴趣，真正提高汉语课堂教学质量。

关键词】小学汉语。一。教学。

用各种方法丰富课堂教学以肯定和表扬，即使回答有误，也要对他们的积极回答问题的态。

教师如果对教材的灵活性，意图不能领悟到位，汉语课堂教度进行表扬，这样可以在班级中起到一种导向的作用。在—个班。

学就会变得死板、枯燥。为了使小学汉语课堂教学丰富多彩，为级里这样的学生毕竟是部分同学，还有部分同学还是处在一知了吸引学生的注意力，汉语教师应该设计各种活动辅助汉语课半解的过程当中。要在进行教学活动中后期，常与学习上有困难。

针对前面讲过的内容，或是相对简单点的问题，对堂教学。如：动手做贺卡。

教师往往在还没讲完步骤，学生早自愉的学生合作，自乐地通过自己对图示的理解动手又动口。课堂成了一典型的他们进行提问。这样可以弥补他们胆小或内向的不足，把刚才没。

美术小制作，在制作的过程中，如果引导学生边做边说。既可以有掌握好的知识得到进一步的巩固，增强其参与课堂教学活动活跃课堂气氛，激发学生学习汉语的兴趣，又给学生创造了动手中的自信心。动口的机会除此之外，为了提高学生的口语能力，教师可以花些。

四、开放习作教学。

时间精心设计课堂内容，设计一些儿歌，绕ｉｚｉ令等内，教师这才只在有限的习作课上作文，是远远不够的。要激发学生表达。

记得需打开课本问学内容，这样不但可以纠正学生的发音，锻炼的欲望，拓展习作的材料、内容，鼓励学生多动笔、勤动笔，随时。

学生的口语能力，朗朗上口的儿歌还可以激发学生学生学习的随地写下自己的见闻、感受和想象，用书面表达服务于日常的学。

兴趣，活跃课堂气。

二、巧设疑难。激发思维。

习和生活。习作要向阅读开放。习作材料主要有两个**，一个。

是生活，这一点尽人皆知；还有一个是阅读，许多师生尚未意识。

动脑筋、有创意地生活是时代对儿童提出的要求，它旨在到。要鼓励、引导学生，把平日阅读书报杂志的感受、想法以及联。

发展儿童的创造性和动手能力，让儿童能利用自己的聪明才智想到的种种写下来。这方面的材料同样是“取之不尽，用之不竭”

受启发的去**解决问题，并在此过程中充分展现和提升自己的智慧。”的。习作要向各科教学开放。

各科教学中的趣事、乐事、因此在教学中，教师要充分利用学生的求知欲，激发学生的好奇事，一次有趣的实验，一次成功或失败的经历，都是不错的作文。

心，鼓励学生质疑问难，让学生在理解现有知识的基础上，去总材料。习作要向儿童生活开放。尽管当前小学生学习负担重，自结经验，探索规律，从而培养学生的创新精神。

例如：在教学《我主活动的时间、空间有限，但是生活还是丰富多彩的。和小伙伴。

家跨上了信息高速路》一文，我考虑到农村小学生对网络知识了玩耍的快乐，欢度节假日的喜悦，做了好事的开心，做了错事的。

解较少，在学习时一定会提出：电脑网络到底是什么呢？网络有悔恨……可以说，童年生活充满了欢喜、得意、兴奋、感激、伤心、什么用处？

真的有这么神奇等问题。我就演示、讲解、质疑，这不思念、惋惜、向往……教师要引导学生做生活的有心人，逐渐养仅加深了小学生对课文内容的理解，还提高了课堂教学的效果。成留心周围事物的习惯，多写自己的童年生活，以珍藏美好的记提倡争辩与集体合作，活跃创新思维，争辩可以激发学生独立思忆。

习作要向社会生活开放。可以结合爱心、公益活动动笔，可以考，求异创新。因为争辩的基础是不同观点之间的陈述，它必然为了平日沟通而写，可以为了表达意见、诉求而作，可以为了记。

会引发学生积极思考，去探求不同见解的依据，这就给学生思维录成长足迹编写……习作教学要朝着“帮助学生养成使用语文。

的发展提供了自由的空间。在课堂教学中，教师主要营造宽松的的良好习惯”的方向，不断开拓，不断探索，不断努力。

环境，创设良好的争辩氛围，鼓动学生敢于发表自己不同的见解，让学生真正感受到这种学法的益处，享受胜利的乐趣。在学。

五、在纯洁的基础上开放。

任何语言都不是绝对“纯洁”的，不受其他语言影响的，这是。

生个体思考的基础上，加强集体合作，有利于思维的活跃。当教人类发展的必然结果。有着悠久历史的中华文明，其实是华夏部学重点和难点时，组织学生集体合作，有利于发挥每个人的长落和诸多蛮夷部落不断冲突、融合逐渐形成的，因此，要克服盲处，同学之间相互弥补，借鉴，从而达到事半而功倍的效果。

创新目抵制外来词的狭隘民族主义心理。吸收外来词是丰富语言的教育更强调对学生基本技能的培养，陶行知说过：“人有两个宝，个过程，也是保护民族语言的一种积极做法，封闭和滥用都会。

一。双手和大脑。“让学生在合作中操作实践，找出规律，提炼方法，造成语言的萎缩和表述的生硬。更是创新教育最好的实践。总之，创新思维的培养，需要教师在。

汉语课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术．陡。影响。

教学过程中，善于用敏锐的眼光，去发现学生创造性思维的火汉语课堂教学的因素也有很多，如教师的因素，学生的因素，教花，加以正确的引导，不断提高学生思维的能动性、独创性。材的因素，以及课堂环境的因素等等，为了提高课堂教学的有效。

三、课堂教学教师与学生互动合作。

性，我们必须以教学理论作指导，经过自己的不断实践，不断总。

在进行教学活动时，教师要常和优秀的学生合作，针对课堂结，不断完善和创新，熟练地运用课堂教学的有效性策略，真正教学的重难点详细讲解后，对他们进行提问，回答正确的及时予提高课堂教学的质量，提高学生学习的质量。

７…｛薅簿戟件孰学。