小学数学教学研究作业

发布 2022-07-03 17:02:28 阅读 6430

第一部分:案例分析。

案例分析记录表1

评析主题:引导儿童进行**与发展的价值究竟何在?

参加人员:不得低于5人,不超过20人)

评析提纲:1、 能激发学生的学习兴趣,使学生能亲历获得事实结论的过程,为学生主动探索、独立获取知识开创有效的途径。

2、 能发挥学生学习的主动性,突出的是学生的“学”,而不是教师的“教”,学生是学习的主题,教师只是组织者和引导者。

3、 能使学生掌握一定的发现方法和**的方式,有利于培养学生掌握科学的研究方法,形成实事求是的科学**精神。

4、 发现学习能促使学生的“迁移”能力的提高,即形成一种举一反三的能力,使学生遇到类似的但未学习过的问题时,其思维过程有可能缩短。

5、 有利于学生直觉思维能力和创造思维能力的发展,有利于学生非智力因素的发展。

6、 发现教学过程中,需要学生具备一定的谨严积累,知识储备和能力准备,否则无法从事主动发现学习,而这些对于一个儿童来说是比较欠缺的,由此发现学习适合于高年级的学生。

7、 发现教学忽视了学生之间个体的差异性,这种教学方法有利于基础好、智力好的学生,而不利于基础差、智力差的学生。

8、 发现教学过程中,学生在自行探索问题答案时,往往会遭遇疑难感到气馁,以致减低了学生学习的积极性。

9、 通常发现教学在单位时间内的学生的学习效率相对较低。

小学数学教学研究作业2

评析主题:为什么要倡导“动手做”的教学策略?

参加人员:不得低于5人,不超过20人)

评析提纲:1、 动手做的基本特征就是强调将数学学习与儿童的生活联系起来,强调数学学习是儿童的一种发现操作、尝试等主动实践活动,强调数学学习也是一种认识现实世界的一般方法,强调数学学习是群体交互合作与经验共享的过程。

2、 在小学数学学习中的动手做活动中,主要包括以下主要过程:情境探索、提出问题、动手操作、观察记录、解释讨论、得出结论、表述陈述,具体实施时,可能会有不同的学习组织策略:以情境组织学习、以学习包组织学习、以游戏组织学习。

3、 在小学的几何学习中,儿童的“做数学”的操作活动,依据儿童的年龄特点以及学习目标的不同,其形式是多种多样的:

1) 搭建活动;

2) 剪拼与折叠活动;

3) 实物操作活动;

4) 测量活动;

5) 作图活动。

4、 详细参阅课本p340---p343。

第二部分:临床学习。

小学数学教学研究作业3

提示:本手册提供三个临床学习的形式,各位学员可以选择其中的任何两种形式,每种临床学习都有作业提示,需完成的书面文字均不得少于。 (请上网搜索相关内容)

第三部分:文本论述。

提示:本手册提供三个主题的文本论述,各位学员均要完成三个主题的文本论述,三个主题的文本论述都有论述要求和论述提示,需完成的书面文字均不得少于。(请上网搜索相关内容)

小学数学教学研究网上作业3答案

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小学数学教学研究试题

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小学数学教学研究试卷

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