英语课堂中无效、低效、有效和高效的表现。
作为一名教师，课堂是否有效是极其重要的，教学是否有效，关键是看学生的学习效果，看学生是否进步了以及取得了多大的进步。下面就我所了解的许多农村英语教师的课堂教学的无效和低效的表现列举如下：
1、课堂活动多依赖**而忽视了教师的引导作用。
现代多**教学技术替代了静止、呆板的教具，以**并茂、声像俱佳，课堂教学注入了一股新鲜血液，特别是对学生的形象思维起到了导引、刺激的独特作用。但是，许多老师有时过度依赖多**课件，把本该是教师讲述的内容变为多**演示，教师成了 “放映员”， 学生就变成了“**者”，而不是参与者，学生既不能从与老师的互相交流中训练英语的听说能力，也没有更多的时间去思考，这样一来大大抹杀了他们的思维力。
2、课堂活动内容形式过于单一化，没有多样性。
在课堂教学中，有时没有根据教学目标精心设计课堂活动，只是把活动设为千篇一律的教师提问、学生回答或是小组讨论，几乎每堂课都是如此。而且在操作中，参与活动的学生也仅局限于个别几个，这样的活动不利于保持学生的注意力，激发不了学习兴趣和积极性。长此以往，学生对英语课就失去了自信心和学习动力，在课堂上不愿积极参与，或根本不愿意发言。
3.活动时间不充足。
因为学生的水平不同，完成任务所需的时间也是不等的，许多老师在组织学生活动时，担心完不成教学任务，不敢留给学生充分的思考和讨论时间，一等个别同学或小组展示了自己的成果，回答了问题，就匆匆结束任务，进入下一个教学环节，致使许多问题的讨论仅仅停留在表面，或要求过高，学生根本无法完成所布置的任务，只好被动接受别人和教师的观点和看法。这样一来，学生刚刚从心理上做好与同学交流的准备，思维的火花就被老师匆忙的教学节奏扑灭了。草草收场带来的反馈仅仅是同学的不满，所以说合理安排时间是很重要的，4、课堂活动表演化。
表演式的活动在课堂教学过程中运用较多。为了让人感到课堂活跃，许多老师让学生表演准备好的对话和句型，这种表演并不是毫无意义。但值得注意的是，单纯为公开课进行的重复表演是无效参与。
每次开课都事先让几个平时成绩好的，口语表达能力不错的学生准备对话和短剧等，在公开课上表演出来，结果造成了所有的听课老师看花头，全班同学看热闹，根本没有有效性可言。这样的做法就没有了学生的积极主动参与和全体参与，效率低而且浪费课堂上的宝贵时间。
所以，为了提高学生的学习兴趣，我们应在45分的课堂上下功夫，抛弃那些无效的行为。我认为，要想打造有效、高效课堂，应从这两个方面着手：
1、 首先，教师自己的教态要从容、自然大方；语言亲切、优美、有感染力；举止优雅，表述规范，上课充满激情，让学生聆听你、走近你就大气、高贵、信心满怀。
2、 其次，在教学设计方面，一个优秀的教师应充分准备教学资源，利用好多**教学，内容要符合教材要求以及学生的认知水平；教学设计要合理、新颖；思路要清晰；教学目标要明确；教学重点、难点要突出；课堂结构要紧凑；要利用学生熟悉的话题，做到课堂联系实际，引导学生积极思考、讨论、参与体验，真正达到师生互动、生生互动的目的，达到学生学会运用英语语言的目的，真正达到这堂课的知识目标、能力目标和情感目标。
省培美术作业
以人美版第13册第3课 大家动手做条龙 为例，此课属于设计 应用课。在教学中，为了激发学生的创造思维，我认为应从以下两点来做 1 在课堂中，首先带领学生了解龙的特点，并让学生按照自己想象的龙的样子先在作业上表现出来，表现的手法不限。这种做法可以激发学生的想象了。2 欣赏龙的 手法各异的，有 的，写实...
我的省培作业
继母的账本 教学内容及确定根据。人教版八年级上册第二单元的课文主要是描写平凡人物的平凡事，要求学生感受课文所表现的形形色色的 爱 从而陶冶学生的情操。同时让学生学会理清记叙文的篇章结构特点，学会揣摩记叙文语言特点，提高学生的语言表达能力。基于以上分析，现把本篇课文的教学内容确定如下 一 联系学生的生...
安徽省国培计划作业
题目二 案例分析。仔细阅读下面的教学片段，请分析这则案例运用了哪些有效的教学策略与方法？案例 匆匆 教学片段 赵昭 师 面对这样一篇写于90年前的抒情散文，你们有什么办法读懂它吗？运用启发式教学，激发学生的求知欲，增强学生的主动性，提高学生学习效率的教学策略 生 可以仔细读，体会作者表达的情感。积极...