作者：李杰。
**：《校园英语·下旬》2023年第04期。
摘要】近年来，随着现代化社会发展水平的不断提升以及科学技术的进步发展，我国的教育事业发展速度也在日益加快。在新课改背景下，高中英语写作教学面临较大挑战，而且写作能力方面的不足将会对高中学生的听说读等技能的培养以及发展产生重大影响。因此，高中英语实际教学过程中，教师应高度重视英语写作技巧的科学指导，从根本上提升学生的写作水平。
本文就新课改下的高中英语写作技巧指导展开详细论述。
关键词】新课改高中英语写作技巧指导。
从专业化角度出发，英语写作能力的培养属于英语综合能力提升的关键性因素，并不是简单化的考查学生的语法能力与词汇掌握能力，更多的是考查高中学生对英语的实际运用能力与知识之间的融会贯通。因此，怎样高效化促进高中学生在英语写作能力上的培养属于高中英语教师所面临的重要课题。
一、高中英语写作教学中存在的问题。
1.教师方面的问题。在高中英语实际教学过程中，教师往往缺乏时间对学生实施针对性辅导，从而造成学生在完成书面表达之后，不能清楚了解到自己在哪个方面存在的不足，也就不能够对自身写作不足进行改进。
此外，高中英语教师从思想上对英语写作的重视度不够，从而使得学生对英语写作不能提起兴趣。从高中英语写作技巧层面出发，部分高中英语教师在写作指导技巧与训练方法上相对缺乏，对写作训练没有科学化的训练思路与训练方法，往往没有条理性的对学生英语写作进行指导，最终使学生更加的迷惑，不知道从哪儿下手来开展英语写作。
2.学生方面的问题。在汉语思维方式影响之下，高中学生往往在实际写作过程**现句子语法不通的问题。
与此同时，高中学生对相应的英语文化背景不熟悉，实际写作期间存在知识性错误。因此，英语教师应该从培养高中学生的英语思维习惯角度出发，强化学生对英语文化背景学习。此外，由于英语单词背诵属于非常枯燥的学习过程，大部分学生都不太愿意尽兴单词或者是词组的背诵记忆，但是若单词记忆不准确，则会直接影响到英语写作水平的提升，而且在实际英语考试过程中，高级词汇还会相应的增加文章亮点，所以英语写作教学中的词汇教学是非常关键的。
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