一节高考英语写作课教学设计

发布 2021-04-17 11:08:28 阅读 1140

的特点。可能这里的老师和蔼可亲,同学们互相帮助,课余活动丰富多彩,自己在这里学得。

不是那么吃力,师生,同学关系融洽,这不是很好吗?

再举学习中的例子,某同学特别喜欢自己写作,但是学校功课又很多,各科作业的完成也占用大量的时间,那么自己能用来自由写作的时间就是有限的?怎么办?是不是为了写作就放弃其他功课呢?

可以提高其他功课的学习效率,提高写作业的速度,可以利用吃饭或者走路的时间来思考构思,时间挤一挤,总还是有的。关键是看自己是否会合理安排。再回到我们的生活中,有同学突然遭遇家庭变故,父亲或者母亲去世,或者生重病家庭需要孩子来照顾重病的父亲或母亲,他的学习一定会受到影响,那么这个孩子该怎么办?

可以向老师求助,咨询老师的建议,合理的安排照顾家人和学习的时间,勇敢的承担男子汉的责任。

以上只是,为了帮助同学打开作文的思路举的几个例子,然后可以在课堂上让同学们。

自己说出自己生活,学习中遇到的真实事例,这样写作的素材就很充足了。

步骤三:文章的结构。

英语作文要在以内表达清楚,必须言简意赅,但又有理有据,字字中的。

这种开放作文的基本结构可以如下:提出问题(曾经遇到的困难),分析问题,(老师,父母,同学或者自己帮忙分析,想办法),解决问题(如何吃亏,乐观,积极向上最好解决了问题),最后总结,(这个事例,让我学到了什么,比如这个高考题中的思想。)

步骤四:写。

在进行了前面两个步骤的铺垫,学生对自己创作已经有了跃跃欲试的情绪,教师随之导入。

写。给学生20分钟,当堂写。然后,马上选一个学生的作文在黑板上当堂点评。

步骤四:整理修改。

再给同学5分钟整理修改自己的作文,然后交上来。

一节高考英语写作课教学设计

一 写作背景。高中英语教学大纲对八级的写作要求是 1 能根据所读文章进行转述或写摘要 2 能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告 3 能写出语意连贯且结构完整的短文,叙述事情或表达观点和态度 4 能在写作中做到文体规范语句通顺。高三的学生经过高一高二两年的熏陶与训练,在文章体裁 写作方法及表达方面...

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