一节高考英语写作课教学设计

的特点。可能这里的老师和蔼可亲，同学们互相帮助，课余活动丰富多彩，自己在这里学得。

不是那么吃力，师生，同学关系融洽，这不是很好吗？

再举学习中的例子，某同学特别喜欢自己写作，但是学校功课又很多，各科作业的完成也占用大量的时间，那么自己能用来自由写作的时间就是有限的？怎么办？是不是为了写作就放弃其他功课呢？

可以提高其他功课的学习效率，提高写作业的速度，可以利用吃饭或者走路的时间来思考构思，时间挤一挤，总还是有的。关键是看自己是否会合理安排。再回到我们的生活中，有同学突然遭遇家庭变故，父亲或者母亲去世，或者生重病家庭需要孩子来照顾重病的父亲或母亲，他的学习一定会受到影响，那么这个孩子该怎么办？

可以向老师求助，咨询老师的建议，合理的安排照顾家人和学习的时间，勇敢的承担男子汉的责任。

以上只是，为了帮助同学打开作文的思路举的几个例子，然后可以在课堂上让同学们。

自己说出自己生活，学习中遇到的真实事例，这样写作的素材就很充足了。

步骤三：文章的结构。

英语作文要在以内表达清楚，必须言简意赅，但又有理有据，字字中的。

这种开放作文的基本结构可以如下：提出问题（曾经遇到的困难），分析问题，（老师，父母，同学或者自己帮忙分析，想办法），解决问题（如何吃亏，乐观，积极向上最好解决了问题），最后总结，（这个事例，让我学到了什么，比如这个高考题中的思想。）

步骤四：写。

在进行了前面两个步骤的铺垫，学生对自己创作已经有了跃跃欲试的情绪，教师随之导入。

写。给学生20分钟，当堂写。然后，马上选一个学生的作文在黑板上当堂点评。

步骤四：整理修改。

再给同学5分钟整理修改自己的作文，然后交上来。