英语写作一直是学生学英语过程中的一个大难题，英语写作可以考察学生学英语的综合水平，在英语教学中英语写作是英语教师和学英语的学生必须面对的一个问题。所以在英语教学中，对学生写作能力的培养是一个必不可少的环节，作为一名初中英语教师，上好一节英语写作课有着重要的意义。在十几年的英语教学生涯中，我一直尝试着用各种不同的方法去训练学生的英语写作能力，尽管我所教的学生也不乏有一些英语高手，在各种比赛中也大大的出了一些彩，但整体效果不佳。
特别是我在接手这一届初三时，我让学生写一篇《自我介绍》，等把作文阅完，我花了三天的时间，每个学生的作文本上可谓“红星点点”，我感到了压力，但我没有失望。我区教育局从去年就在全区推行了"四环节教学模式",四环节教学模式不但重视培养学生的各种能力，而且也重视学生小组合作及他们之间的交流。这一模式也给我的英语写作课很大的启示，我开始尝试着把这种模式融入我的英语写作课中。
,并尝试着去实践，效果不错，我认为要想让学生的英语写作能力有所提高，一方面教师要充分利用教材中的写作技能练习，另一方面，教师还要有计划的指导学生进行写作，使学生逐步掌握写作技巧：
“冰冻三尺，非一日之寒”。英语写作能力并非是一蹴而就的。它必须由浅入深、由简到繁、循序渐进地进行训练。
教师应注重抓基本功训练，严格要求学生正确、端正、熟练地书写单词和句子，注意大小写和标点符号。进行组词造句、组句成段练习时，要求学生写出最简单的短句，为以后英语作文打好扎实的基础。 新教材的写作话题新颖，有许多新的常用词汇、短语和重要句型。
教师可以根据本单元的写作话题，每天精心选择2-3个词组或句型，让学生做翻译或造句练习；一周之后，让学生运用这些词组和句型进行写作。种做法既可以培养学生的写作能力，又可以提高写作的效率，还可以帮助学生掌握一些习惯用语和句子结构，从而提高学生遣词造句的能力。进行基本功训练时要充分发挥小组合作的团体作用。
二）范例引路，限时训练。
模仿优秀的英文范例，在学习英语写作的初级阶段，对于迅速提高学生的英文写作水平帮助极大。首先，阅读范文可以使学生增强感性认识，熟悉作文所必需的开头、衔接、结尾等基本技巧。再则，学生在练习写作的过程中，参照一些同类体裁的范文，对于谋篇、行文有很好的借鉴作用。
在上一堂写作课的时候，我们通常可以运用以下模式：
1）分析文章结构。
第一段：开头点明话题。
第二段：用分类式的方法分析不同的观点，并阐明理由。
第三段：归纳总结或发表评论。
2）归纳常用句型并造句。
3) 阅读范文。
4）归纳学习范文中的连词和主题结构。
5）仿写练习。
另外，中考英语写作的要求是将所规定的材料内容经整理后，展开思维，目的在于考查学生运用所学英语知识准确地表达意思的能力。因此，训练时当场发题，限时交卷，促使学生快速理解信息，迅速表达信息，提高实际应用和应试能力。这一步是关键，也是学生的难关。
我平时指导要求学生在写作过程中牢牢记住以下口诀：“先读提示，弄清要点与格式；时态语态要当心，前后呼应要一致；句子结构和搭配，语言习惯莫违背；文章写好细检查，点滴小错别忽视。”学生明确目的并掌握要领后，要严格在规定时间内完成作文。
训练的初级阶段，每次时间可放宽一点。随着学生写作能力增强，时间相应缩短，做到在规定的时间内完成任务，决不能养成拖拉的坏习惯。
三）自改互改，及时讲评。
写作讲评是非常关键的，因为在每一次认真高效的讲评之后，学生的写作技能都会有所提高。因此，在每次布置写作之后，教师一定及时批改，及时发现带有共同性、倾向性的错误，并分析其性质和原因，然后及时在课堂上反馈。对学生写作的评价有四种方式。
1）自我修改与评价。学生完成写作任务后，要求他们认真仔细检查一遍，看格式是否正确，要点是否齐全，开头结尾是否合理，有无简单的单词和语法错误，并及时改正错误。然后自己评分。
2）小组相互修改与评价。学生在小组中互相交换习作，并通过讨论彼此的错误和较好的表达方式，为学生再提供一次学习的机会，及时修改习作，然后小组长给同学的习作评分。
3）班级修改与评价。每个小组选出一篇较好的习作，在全班公示并朗读。通过引导学生讨论并集体修改，让学生找出习作中较好的短语、句型等闪光点。
然后通过多**投影，展示范文，并强调写作要点。
4）从中挑选优秀作品，并附上简单的评语，然后让课代表等同学制作成精美的写作板报，在班级中展示。
学生自主参与批改作文有助于他们提高书面表达中的语言准确性。这种学习方法使学生拥有更多的参与机会，可以互相帮助，通过自己的思考解决问题。学生通过写与改，不仅学会了使用语言进行交流，而且掌握了基本的语言知识，使语言功能和语言形式有机地结合起来，从而提高了学生的整体语言水平。
如何上好英语写作课
在实际英语教学中，英语写作教学是一种实践，其教学策略和实践环节需要不断地发展和创新。目前，英语写作教学仍然以传统的教学模式为主，也就是老师给题目，学生写作文，老师批改，学生修改，整个写作教学以教师为主，学生为辅，普遍存在着教学过程与评价过程相分离的现象。书面表达作为书面形式的英语语言能力的输出，能客...
如何上好英语写作课
三 写作，输出语言素材。做好以上两点后，就可以向学生呈现作文题目，组织学生写作。由于作文题是以学生之前经过阅读和讨论等方式提炼得到的语言素材为基础的，因而学生已经有了基本的主题素材，人人都有话可写。四 多元评价，提供有效反馈。课堂限时命题写作完成之后，我们课题组改变以往由教师课后一人批改作文的方式为...
如何上好一堂英语写作课
3.自由写作 free writing 在这一阶段，学生可以进行自由写作，他们可以写自己喜欢的主题。最好的办法是要求学生每天用英语记 记 写信等，他们可充分表达自己的思想。教师也可每天定一个统一的题目 如等 让学生写。需要说明的是，开展这种活动最好要求学生有一个专门的自由写作本子，定期上交教师批改。...