unit 1 our school
第一课时。教学目标]
1. 识目标：复习本单元七个主要词和词组：
library，art room，music room， tv room，computer room，washroom，gym ；熟练掌握本课对话的内容。
2.能力目标：训练学生用本课所学句型询问校园的场所并做出肯定或否定的回答。
3.情感目标：通过本课的学习，让学生在活动中体验语言知识的活脱、自然；在展示中感受学习成功的乐趣。
教材分析]
本单元是通过所学新句型询问校园中各个场所并做出肯定和否定回答，首先要了解校园场所的称呼，也就是8个新单词和4组句型的学习，使学生能够简单的询问一些校园场所，不断提高学生英语口语交际的能力。
本单元a部分的let’ talk 是教学的难点， let’ talk由4组句型结构组成，其中2组是新句型，为了降低学习的难度，教师应在前一课时教学 let’ talk的过程中适时引入本课的2个句型：this is … 和 that is … 进行铺垫。 此外，本课的询问话题多，单一的模仿跟读不利于学生对知识的扩展运用，教师先结合身边熟悉的事物进行对话，让学生表演对话等活动，激发学生的直观感受，加深对知识的理解和记忆。
教学重难点]
is this / that the…？yes，it is./ no，it sin′t；区分this与that的用法。
教学方法]
任务型教学方法，小组合作、自主学习方法。
教学准备]
校园地图、卡片、作业纸等。
教学过程]
1．热身活动。
1）师生问候。
2）说一说，做一做。带领学生把本单元学过的“let′s do”部分说说做做：
go to the garden. water the flowers；go to the library. read a story book；go to the canteen.
eat some noodles；go to the teacher′s office. hand in the homework；go to the playground，play football.
设计意图：刚开始上课，师生有节奏地说说做做，营造轻松愉快的语言学习氛围，为接下来的教学做好铺垫。）
2．复习单词
1）认读单词。教师出示不同的卡片，引导学生认读，纠正发音。
2）趣味操练。high-low voice：教师大声读，学生则小声读；教师小声读，学生则大声读。
3）效果测测。教师拿出一张较大的校园地图。地图上标有不同号码的图形，代表不同的房间。
分成几个小组竞赛，每个小组派出一名代表参赛，每个代表按照老师的提示，选择单词卡片贴在地图上相应的位置。如老师说：no.
1，garden.学生找出garden卡片并贴在地图上一号位置。
设计意图：借助卡片等直观教具，采用不同的操练方法，避免了单词复习的枯燥和乏味。让学生上黑板贴卡片既检测了复习效果，又为下一步的句型教学提供了情景准备。）
3．教学句型ⅰ：is this the…？yes， it is.\no， it sin′t.
1）导入。
t：（looking at the map）wow， a big and beautiful school. so many rooms.
（pointing to the music room） what′s this？
ss：it′s the library.
t：（pointing to another room） is this the art room？
指图询问，并引导学生回答：yes，it is.\no，it sin′t.师生问答后，老师取下卡片备用。
2） 操练。
a. 板书并用不同的手势或语调带读：is this…？yes，it is.\no， it sin′t.
b. 活动。
老师手拿卡片，抽出一张，背对**，正面对着学生，老师猜，学生答。
t：is this the …？
ss：yes，it is.\no，it sin′t.
t：is this the …?
s1：yes，it is.\no，it sin′t.
分别请几位学生上来当小老师，继续和大家进行猜答，进一步巩固所学句子。
教师把猜过的卡片放在黑板周围或近或远不同的地方以备用。
教学句型ⅱ：is that the…？yes，it is.\no，it sin′t.
1）导入。
教师指着近处的卡片介绍：this is the…
指着远处的卡片用强调的语气介绍：that is the…引出“that”。 利用手势指指点点，引导学生快速辨别并说出：this ， that。
2）操练。
a.指着远处的卡片问：is that the…？引导学生回答：yes，it is.\no， it sin′t.板书并带读该句型。
b. 活动
教师手拿卡片，卡片反面对着学生，学生猜，老师答。如拿着washroom卡片：
s1： is that the library？
t： no， it sin′t.
s：is that the washroom？
t：yes， it is.
请学生上来当小老师，继续进行“猜”的活动。
设计意图：“猜”是小学生特别喜爱的活动，把教学内容巧妙地渗透于这一活动中，有利于学生对所学内容的迅速理解和掌握，同时也给学生提供了表现的机会，进一步激发学生的学习兴趣。）
4．教学对话
1）. 学生自读本课对话，提出问题。
2）. 教师帮助和引导学生解答问题。
3）. 请个别学生读对话，教师进行针对性的朗读指导。
4）. 听录音，跟读。
5）. 分角色朗读对话。
6）. 集体读。.
7）. 试着背诵。
设计意图：重难点解决后，本环节的主要任务是培养学生的自学能力，让学生通过自读课文，发现问题，老师进行点拨和启发，引导学生自行解决问题，这样既发展了学生的语言知识又培养了学生的自学能力。）
5．成果展示
学生两人一组合作绘制“美丽校园图”。学生a、b分别持有a、b两种不同的作业纸，a是一张空白地图，b是地图的英文描述，学生a通过询问学生b获得地图信息，完成校园图的绘制任务，各小组把自己绘制的校园图贴在黑板上展示出来，最后教师和学生一起对展示出来的校园图进行激励性的评价。
设计意图：分组绘制校园图活动，不仅培养了学生的合作意识和语言运用能力，也让学生有话可说，有事可做，学以致用，获得学习成功的乐趣）
6．活动总结
师生唱诵歌谣：school days
school days，school days.
what a lot of fun！
read in the library.
draw in the art room.
eat in the canteen.
play in the gym.
school days，school days.
what a lot of fun！
设计意图：以节奏感强、富有教育意义的说唱结束本课的学习，在说唱中培养了学生热爱英语，热爱学校，热爱生活的强烈情感。）
第二课时。教学重点】让学生熟练掌握“this is ..that is ..的用法。
教学难点]this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法是教学中的难点。教师要通过创设情景让学生理解和掌握。
教具准备]1．与教材内容相关的录音、**等**素材。
2．教师准备chen jive的头饰。
3. 如果条件允许，教师让学生提前准备金黄色假发套。
教学过程]一）热身／复习（warm-up/revision）
1．**本单元let's do a的录音带，学生听音做动作。
2．教师出示canteen等生词的**，请学生说出该单词。
3．教师**本单元歌曲《our school》，先让学生听，然后鼓励学生跟唱。
二）呈现新课 （presentation）
1．教师和学生进行free talk，话题是why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。顺着这一话题。
教师说：“yes, our school is really very nice. today some friends from america are coming to see our school.
chen jive is showing them around school. let's watch. 由此导入新课。
2．**本课录音let's talk 部分。教师可以就对话内容提一些问题，如：how many american friends are there?
what do you do in the playground? 在问与回答的过程中，将难点各个击破。
3．进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“the”的发音要咬舌头。
first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：t: what's in the first/second picture?
ss: it's a library/ a teacher's office. 也可以让学生听指令排列卡片，如：
t: the first card, playground; the second card, 然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on the first floor 和on the second floor。
4．分角色朗读与表演。
教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。学生可戴上金黄色假发套扮演外国客人。
三）趣味操练 （practice）
一学生手举起**背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“that is a ..作答。
四）扩展性活动（add-activities）
1. 做本单元a let's talk 部分的活动手册配套练习。
2. 听let's talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
3. 给爸爸妈妈介绍自己的学校。
第三课时。教学重点] 六个生词的正确发音以及序数first, second的用法。
教学难点] 通过对let's play和story time的教学铺垫新句型：is this the...is that the...
英语教案 4
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