unit 4 look at the t-shirts.
教学目标。能运用句型“look at ..谈论服装；
掌握语言结构：look at the...
i like...
掌握词汇：trousers, t-shirt, shorts, a coat, a dress, a shirt
理解词汇：they, beautiful, but, big, a lot, whose, these, silly, zebra, buzz, prize, zip, zero, zoo, right, where, shoe, need.
语法：字母zz的读音及书写。
教学重点及难点。
教学重点：能运用句型“look at ..谈论服装。
教学难点：掌握语言结构：look at the...
i like...
教学准备：教学挂图、单词卡片、字母卡片等。
period 1
教学目标。能听懂、会说新单词shorts, trousers, t-shirt;
能运用句型“look at...谈论服装；
培养学生朗读课文的能力。
二、教学重点及难点。
重点：谈论服装。
难点：单词trousers的读音和用法（总是以复数形式出现）
教学准备。老师身着新的t恤和裤子、一张短裤的**、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
教学步骤。step 1 warming up
师生问候。唱英语歌曲“a rainbow tune”。
red and yellow and pink and green.
orange and purple and blue.
i can sing a rainbow, sing a rainbow.
i can sing a rainbow tune.
step 2 presentation and drill
老师身穿新的t恤和裤子。
t（做高兴状）： why am i so happy? can you guess?
s: .t(指着自己的t恤和裤子)：because i wear my new t-shirt and trousers.
板书并教学单词t-shirt, trousers.重点讲解trousers的发音和用法。
t（指着自己的t恤）：look at the t-shirt. is it beautiful?
s: yes, it is
t: i like the green/blue/..t-shirt very much.
板书并教学句子“look at the t-shirt”
t（指着自己的裤子）：look at the trousers. are they beautiful?
s: yes, they are.
t: i like the blue/black/..trousers very much.
板书（用同颜色书写“s”）并教学句子“look at the trousers.”
出示一张短裤的**。
t：look at them. what are they?
帮助学生回答“they are shorts”板书并教学单词shorts，解释说明trousers和shorts通常以复数形式出现。
step 3 practice
小组活动。将全班学生分成四人或六人一组，分组互相介绍自己身上穿的衣服。然后每组派一名代表上台向其他同学介绍自己身上穿的衣物。
s：look at...it’s blue/..i like it very much.
出示课文a部分教学挂图。
关上书，听课文a部分录音，理解课文大意，判断下列说法的正误：
peter likes green t-shirts.
ann likes red t-shirts.
peter likes blue trousers.
打开书，听录音，对正所听内容，并跟读模仿。
自由组合进行会话练习。
分角色表演对话。
step 4 consolidation
创设情景，自由会话。
评价。鼓励学生的创造性思维和大胆表演的才能，激发学生学习英语的兴趣。
练习。家庭作业。熟读并背诵课文a部分。
period 2
教学目标。能熟练地运用句型“is this your...no, my...is...yes, it is.”谈论服装；
能通过对新单词a coat, a dress, a shirt的学习，增加有关服装的词汇量；
培养学生的阅读能力。
教学重点及难点。
重点：运用句型“is this your...no, my...is...yes, it is.”谈论服装。
难点：理解并表演课文d部分短文。
教学准备。分别装在不同盒子中的t恤、长裤、短裤、外套、长裙、衬衣等实物，上一课时家庭作业（2）的自画服装卡片，单词卡片、教学磁带等。
教学步骤。step 1 warming up
师生问候。自由会话。
出示t恤、长裤和短裤的**。
t：look at the...what colour is it /are they?
s: it is...they’re...
step 2 presentation and drill
出示分别装在不同盒子中的t恤、长裤、短裤、外套、长裙、衬衣等实物。
t：today is my birthday. i’ve got many presents. (打开一只盒子)
guess! what’s in it?
s: it’s a...
通过此活动复习单词trousers, t-shirt, shorts, 学习新单词a coat, a dress, a shirt
游戏——quick response(快速反应)
教师将上一活动中的所有服装都放在讲台上，每次让3-4位学生进行比赛。老师说出一种服装的单词，学生则快速地找到该服装，抢先得到的说“look at the...
听课文b部分单词，跟读。
step 3 practice
邀请学生参加“生日聚会”，让学生们逐一拿着事先准备的自画服装卡片进行介绍。
小组活动，将全班学生分为4-6人一组，每组把所准备的服装卡片放入盒子里，轮流抽取卡片向其他组员提问。（仿照课文c部分进行自由会话）
s1：is this your...
s2: yes it is. /no, it isn’t.
step 4 consolidation
课文d部分。
阅读短文，理解课文大意，回答问题。are they tim’s trousers?
关上书，听录音，进一步熟悉短文内容。
打开书，听录音，对正所听内容，跟读并模仿说故事。
分角色表演。
评价。对学生的表现给予肯定和鼓励，特别表扬活动中表现积极的小组。
练习。家庭作业。识记本课新单词、有感情地朗读课文d部分故事。
period 3
教学目标。能掌握字母zz在单词中的发音；
能读出由含有字母zz的单词组成的句子；
能掌握字母zz的书写；
能完成课文f部分迷宫游戏。
二、教学重点及难点。
重点：字母zz在单词中的发音。
难点：理解并能读出由含有字母zz的单词组成的句子。
教学准备。字母转盘、教学磁带等。
教学步骤。step 1 warming up
师生问候。游戏——quick response（快速反应）
教师板书单词trousers, t-shirt, coat, dress, shirt, 然后说单词的首字母，学生迅速找出含有该字母的单词来。
t：c.s: coat.
step 2 presentation and drill
出示字母转盘，听课文e部分录音，感知单词的发音以及字母zz在单词中的发音。
听录音，跟读单词。
全班学生分成前后四人小组，互相读单词给其他同学听。
step 3 practice
听课文e部分录音，理解句子含义，掌握其发音。
自由练习朗读句子。
三人一组接龙说句子。
s1: zincky the zebra lives in a zoo.
s2: zincky likes buzzing bees.
s3: zincky likes the number zero.
教授字母zz的书写。
step 4 consolidation
完成课文f部分迷宫游戏，帮助图中人物找到自己的衣物。（可分组进行比赛）
评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生听音和辨音的能力。
家庭作业。熟读并背诵课文。
对本单元学习进行自我总结。
unit 5 what time is it?
教学目标：语言功能：用“what’s the time?”询问时间，并用“it’s…”对该询问做出回应。
语言结构：what’s the time? it’s…
词汇：掌握词汇：a clock, o’clock, day, night, please, time
理解词汇：show, sun, sail, sand, sea, seashells, shine, seashore, ship, dock,ran up, struck ran down
语法：字母s s在单词中的读音和书写。
教学重、难点：
教学重点：用“what’s the time?”询问时间，并用“it’s …”对询问做出回答。
教学难点：语言结构：what’s the time? it’s …
period 1
教学目标。能听懂、会说新单词a clock, o’clock, please, time；
能用“what’s the time?”询问时间，并用“it’s…”对该询问做出回应；
向学生渗透礼仪教育。
二、教学重点及难点。
教学重点：用“what’s the time?”询问时间，并用“it’s…”做出回应。
教学难点：时间的表达。
三、教学准备：一面闹钟、狼的头饰、学生自制闹钟模型、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤。
step 1 warming up
师生问候。唱有关数字的英语歌曲。
step 2 presentation and drill
**一段录音（说话的声音、各种动物的叫声、闹钟的滴答声等）
t: what can you hear?
s1: i can hear a dog.
s2: i can hear a cat.
sn: i can hear a clock.
3上英语教案
module1 greetings unit1 i m sam.设计人 三年级英语备课组修改人 使用人。教学目标 1 会使用 hi.hello 打招呼。使用 goodbye.bye bye 道别。2 能够使用 i m 进行简单的自我介绍。3 结识几位陪伴我们走完小学阶段的中外小朋友 daming l...
小学3年级英语教案
一 内容 四年级we love animals 二 教学目标。1 学生能根据听到的动物词汇识别相应的 能根据 说出单词 bearsquirrel pig mouse bird elephant.2 让学生能积极参与教学活动，在课堂上充满自信，敢于开口，乐于模仿，勇于表演。3 培养学生与同伴合作的学习...
五年级英语教案3周
锁阳城镇中心小学五年级英语下册教案。课题lesson6 what are they doing？1 知识与技能 理解并灵活运用本课句型。学习。2 过程与方法 情景交流及对话表演。目标。3 情感态度教育 学会细心观察，与他人合作和关心他人。重点重点 理解课文。难点难点 能够熟练使用本课的句型。教法选择...