lesson 4 who is thirty?(小学英语）
教学内容分析：本课是第六册第一单元中的一课，li ming和他妈妈。
以及danny和jenny一起乘火车前往北京。通过这个旅行故事，学生将复习各种饮料词汇及常用句型。教学目标：
1．知识目标：1.听懂会说tea, water ,pop, milk等表示饮料的。
词汇，掌握词汇some now。2.理解并灵活运用下列句型：who is___
what would you like to drink?would you like __yes, please./no,thanks.
2．能力目标：培养学生能通过感知，情景交际法和分组对话表演法进而在真实情境中运用所学语言。
3.情感目标：通过学习使学生在不断体验成功的同时，增强英语学习的信心，学会与他人合作和关心他人。教学重点、难点：目标1.2
教学准备：录音机和磁带、教学课件、单词卡片，教学过程：
1:问候，唱歌，引入新课。
t:hi,boysandgirls!howareyoutoday?
i’ happy? ok, thenlet’s sing an english song.（设计意图：
通过简单的问候，营造活跃轻松的课堂气氛，使学生带着积极的心态投入到课堂中。）playgame:drawandguess(reviewaboutdrinkswords:
tea , water, pop, milk)
唱歌：（设计意图：通过游戏环节，进行复习，既活跃了课堂气氛，又为下面的学习作了铺垫。)2 :新授。
1.出示实物卡片“茶壶”，模拟请学生喝水。t: who is thirsty? are you thirsty?s1: i am thirsty.
t: would you like some water?s1: yes, please.(请他喝水)s2: no, thank you.
t: what would you like to drink? would you like some tea?
s2: yes ,设计意图：通过创设真实的情境帮助学生理解重点句型的意思及使用环境)
t: who is thirsty now ?(出示课件，复习thirsty)s:
i am/i’m thirsty./me, many drinks do you know?s:
milk, pop ,water ,tea t: (出示课件)we can say:some milk/ pop/ water /teaa glass of water ,a cup of tea
2.点击课件出示各种饮品图，每一饮品都标明：some或aglassof milk/pop/water, a cup of tea.
t: look! this is a restaurant. now, i’m a waitress. whatwould you like to drink?
教师扮演服务员与学生进行对话，手拿实物t: can i help you?
s: yes, i’m would you like some tea?s: no, thanks
t: would you like some pop?s: no, thanks
t: what would you like to drink?s: i would like some milk.
1)讲授不可数名词的修饰词some,并举例（somechicken,somedumplings,somefish,somefruit,somemeat,somenoodles,somerice ,some french fries ,some pizza）
2)who want to be a little waitress?请学生当服务员模仿进行谈话。
3)请同学表演，随时讲评：
设计意图：通过给学生创设一个真实的情景去感受语言，让他们在玩乐中无意的习得了新授的语言，使学生对语言的意义与语言的使用环境有一个整体感知。)
play a game! do actions. 在找到两名表演者之后，教师发出指令，walk forwards.
或walk backwards然后让这两个同学比赛看谁跑的快，根据比赛结果说：“ he’s quick. he’sslow.
”4出示李明等人在火车上的**t: look, who are they?s:
li ming , jenny and where are they?s: on the train .
t: good! li ming, jenny and danny are tr**eling tobeijing .
do you want to know what happened?
5.跟录音读课文，分角色读课文。liming, are on their trip to beijing.
they’re on the to the tape and let’s see who is thirsty. then answerthe question .
q: is thirsty?
2. what would jenny like to drink?3. what would danny like to drink?
jenny and li ming are slow?
设计意图：听录音有助于学生正确模仿，强化记忆，以便形成良好的语言素质，这一环节帮助学生更好的理解课文，通过阅读，让学生在逐步加深对文章整体理解的同时，有重点地去捕捉有效信息，提高了学生的阅读理解能力，大声朗读课文，突破难点。）3 :
课堂练习（回答以上问题）
请同学展示，并鼓掌欢迎。4 :作业安排。
a .熟读课文。
b.用英语为家人提供一次drink服务板书设计：
lesson4 who is thirsty?who is thirsty?
what would you like to drink?would you like some
反思：英语课要结合教学内容，创设贴近课本及生活实际的情境，让学生在情境中学习、练习，更好的把教学内容运用到实际生活中去。为了突破教学难点，我运用了讲授、情境对话和听音做练习等几种方法，从听、说、读等方面进行训练，培养学生运用语言的能力。
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