子跃教育中段写作教案。
课题：我会观察植物——植物形态跃然纸上。
教学目标：1、引导学生观察植物。
2、激发学生对阅读与写作的兴趣。
3、掌握阅读理解的答题技巧。
重点：观察植物的顺序。
难点：学会运用多种修辞手法描写植物。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时。
一、导入：学生讲述：我最喜欢的植物。
老师点评学生的介绍（从语言组织到讲述的内容等多方面点评）（讲述的好的奖励智慧币）
2、基础知识巩固。
学生利用5分钟时间，识记第11页“好词积累”的词语。
听写）3、仿写好句欣赏（写一个）
注意语言优美和修辞手法的使用。
4、读写储备训练。
1）讲读《仙人掌》课文。
1、生自读课文。
2、老师示范讲解第一段。（讲句子的手法和作用，归纳段落大意）3、学生按照老师的示范理解第。
二、三、四段。
2）完成课后4个大题。
1、拼音。注意平翘舌的区别。
2、比喻句的作用。（判断比喻句，把……比作……，生动形象的写出了……特征。）
3、引用名言警句的作用。
4、品质。3）课堂小结。
1、阅读理解的技巧。
2、描写植物类的文章的答题思路。
3、植物的品质特征。
4）总结写作技巧。
第二课时。1、拓展提升训练。
一）讲读《松树》课文。
1、生自读课文。
2、老师简单讲解。
3、学生归纳各段段意。
二）快速完成课后4个大题。
三）归纳植物类文章的写作技巧。
二、观察植物。
1、带学生观察门口的植物。
2、教师示范写作。
观察的顺序、植物的特点、植物的品质、我对植物的情感）3、学生写作训练。
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