教学设计格式。
教案有几种形式：详细教案、简略教案、提纲教案、表式教案、符号式教案。
结构通常分为案头、主体、案尾三部分。
课文教学一般有以下三个阶段：
初读课文，整体感知阶段
精读课文，思考感悟阶段。
熟读课文，总结巩固阶段。
教案示例：
10、故都的秋。
郁达夫。一、教学目标。
1、知识目标：鉴赏文中优美的语言。
2、能力目标：学习文中以情驭景、情景交融的写作手法。
3、教育目标：通过分析故都的秋的色味，体会作者的感情。
二、教学重难点。
1、重点：（往往属于段落部分）对于北国之秋的描写（3—9段）
2、难点：为什么作者愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头？
三、课时安排：3课时。
四、教具准备：多**课件。
五、教学方法：诵读法、讲授法、讨论法、品读法。
六、教学过程。
第一课时。教学要点：感知内容、把握大意。
教学步骤：一）导入（2——5分钟）
写出导语）……
二）初读课文，把握大意（整体感知，初步把握）
1、学生朗读课文，（朗读、默读，一般不用录音或教师范读。凡读要带着问题读，问题是把握大意。理由：带着问题读，学生注意力比较集中。）
课堂用语，具体操作。
1）大家朗读课文，思考问题：文章写了哪些内容？把握文章大意。
2）画出文中不懂的字词。
2、正音析义（注意方法很多：挂小黑板或让学生上黑板写上字义。反复读、写，必要时默写。）
3、检查学生对大意的把握。并板出要点。
三）再读课文，理解感悟（引导学生进入文本，循文求义）
一定要选好切入口，要一环扣一环。
1、课文主要写了什么内容（人或事：写了主要人物是谁，从哪些地方写）
或作者是通过什么描写来表现故都的秋的？
引导学生归纳的内容，并按并列关系列出：
如：《故都的秋》
小院秋景---清静从内容把握入手，符合规律，教给方法，落蕊知秋---清闲板书内容利于引导思维。）
秋蝉残声---苍凉。
秋雨凉意---清凉渴望宁静的生活。
秋果奇景---清秋。
这样排列的目的：是引导学生从内容（或表象）走进文本）在这一过程中，逐步引导学生去感悟画面的内容。感悟理解的对象是词语，句子）
2、引导学生理解各幅图景。（品味揣摩，领略文章精妙之处）
1）指读。（指定一个学生朗读，找个最好的，如果学生态度不认真就停住）
请问你们班谁朗读最好？（学生读得很好一定要评点，由学生评点）刚才他读得怎么样？读得好那你们按他的方式读（或由好的带动不好的读）读出了什么感受？你们听了他的朗读有什么感受呢？
2）感受——北国的秋的清、静、悲凉。
如小院秋景：文章描绘了北平的秋景，小院秋景读后给你留下什么感受？学生讨论，教师引导。
如感受清凉，（清静，荒凉）让学生朗读相关句子，把清静、荒凉通过朗读表现出来。指导学生反复诵读，领悟内涵。在学生理解困难的时候，教师适当引入写作背景资料或提供思路。
如小院秋景（写什么）——破屋、品茶、听训鸽声、数日光、花等——清静闲适（怎么写，写出景物什么特点），3、小结：本课内容。
第二课时。教学要点：
教学步骤：一）导入。
二）继续局部深入研读，领悟文章内涵。
三）总结归纳：各点内容，概括主旨（即是抓本质，或者是理解中心思想）
1、引导学生从内容入手，概括主旨。
想表达什么？渴望宁静的生活（为什么写）。—介绍作者生平、背景（因为日寇的枪炮敲碎了宁静的夜。），投影、录音。
2、鉴赏、评价，归纳艺术手法。
包括理解精巧的文章结构（分段）、精妙的语言以及写作的手法等。
四）拓展迁移。
1、比较学习，同类文章比较。
2、延伸学习，运用迁移规律学习。
五）布置作业：堂上练习、课外作业。
六）附板书。
以上蓝色部分写教案时要去掉。
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