作者：李绘。
**：《科技资讯》2023年第17期。
摘要：一直以来，国家的经济发展一直处在快速列车发展轨道上，尤其是进入世界**组织wto以后，国家需要的英语人才越来越多。大学作为培养英语人才的主阵地，其实践教学显得任重而道远。
现今，大学英语实践教学在大学英语教育中占有的地位越来越高，而对于实践教学本身来说就是一门艺术，需要教师在教学中不断思索。对此，文章对大学英语实践教学现状进行了几点思考分析，同时也给出了几点思考建议。仅供参考。
关键词：大学英语实践教学现状思考建议。
中图分类号：g420 文献标识码：a 文章编号：1672-3791（2016）06（b）-0117-02
当今，我国经济发展速度正如一条巨龙在祖国上空腾飞，世界**组织wto的加入、北京申办奥运成功等这一系列举动，激发了人们学习英语的兴趣。随着国家与其他国家友好往来日益的频繁，培养英语人才的重任落在大学英语实践教学的肩膀上。实践教学是大学英语教育教学的主阵地和主战场，在当今教育改革和新课改的实施下，传统应试教育已经不符合社会发展趋势，需要教师在实践教学中改变教学方式，采用创新的教学理念投入到实践教学中。
只有这样才能适应日新月异的形势变化。为了提高大学英语实践教学质量，促进当代大学生学习英语兴趣，文章从大学英语实践教学现状出发并对其进行了认真思索，通过认真思考提出了几点思考建议，希望对提高今后的大学英语实践教学有所帮助。
1 从目前大学英语实践教学现状来看，对其存在的诸多问题从多角度进行了深入思考分析。
1.1 教学方式单。
一、陈旧。教师是教学活动的引导者和组织者，在教学中应该以学生为中心，不要把自己看成是教学活动的主体，无论是课上还是课下，都要强调以学习者为主，要明确教学中自己发挥的作用，更要知晓自己是教学活动的配角，学生才是真正的主角，要起到引导作用。不论采用任何教学模式都要以学生为主体，以激发和吸引学生学习兴趣和学习热情为教学目的，这样才能正发挥教与学的意义。
而这一切都需要采用完善的教学手段来体现，因此，教学手法至关重要。但在实际教学中，由于教师采用的教学手段比较老套、落后，教学中更没有以“以学生为中心”，没有明确自己的地位和角色，导致学生在课堂上会表现得不愿参与，甚至感到厌烦英语课程。
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