第２３卷第４期湖北函授大学学报。年８月。
王贵芳。浙江越秀外国语学院英语学院，浙江绍兴３１２
摘要】英语写作自我评估是强调以学生为中心、提高学生自主学习能力的一种英语写作教学手段。为了证实自我评估的有效性，开展了一项英语写作自我评估的试验。通过对试验对象进行为期８周的英语写作及自我评估的训练，收集到了一些数据，然后将这些数据输入ｓｐｓ软件进行统计，最后得出自我评估和教师评估之间存在着显著意义的相关关系。
因此，英语写作自我评估是一种行之有效的英语教学手段，但在开展的过程中必须认真设计，实施得当。
关键词】自我评估；英语写作；评分标准；相关性。
中图分类号ｊｇ６文献标识码】ａ
文章编号。本干ｌｊ**一。
引言。同学发一份，包括四个部分：词汇（５分），语法（５分），内容（５分），结。
测试和评估是英语教学的一个重要组成部分，传统测试是以构（５分），满为２０分，每个档次相差１分，每个档次的评分标准都考试的方式进行，从学生的角度来看，这种测试以教师或考官为中有详细的说明。
心，是一种外在的活动。随着“以学生为中心的主题教学模式”的在学生按要求完成的作文交上来后，教师把他们的作文复印普遍开展，国际语言学界大力提倡学生中心论，主张教师的角色是成一式三份，先将学生的作文随机发给学生，要求学生针对自己所学习的引导者，鼓动者，促进者和点拨者，而不应该是中国传统教拿到的作文进行评分。每个学生都有一份评分标准。
同样，教师育文化所认为的高高在上的主宰者和训导者。此外，构建主义的对学生的作文进行评估，均按照相同的评分标准。其中，教师评估教学原则也主张教学要以学生为中心，即生本观念。
这些都为我由两位老师轮流进行并取两位教师评估的平均分。两位教师评们尝试进行英语写作自评提供了有力的理论依据。
分的有效度在ｓｐｓ软件上统计的结果得出两位教师的评估。
二、英语写作自我评估的内涵是可信的（．８
自我评估是元认知策略的一种，是促进学生（四）研究结果积极参与评判学习结果的一种方式自我评估是指学生的自我评估得分以及教师评估结果全部输入电脑，最后学生参与评判自己的学习情况（包括语言应用和知识积累），特别全部在ｓｐｓ软件上进行统计。
是判断自己学习的结果或成绩本文中的１．、自我评估之间的相关系数。
文的评估。对英语写作进行自我评估符合当前普遍开展的以学从中可以看出，自我评估与教师评估无显著相关意义（ｒ≤生为中心，强调提高学生的自主学习能力的教学模式。
三、英语写作自我评估研究的开展。
一究对象。两变量。
２一ｔａｉ参加本研究的学生总共４０名，他们是笔者所教的０８级国贸。
班的学生其中男生ｌ１人，女生２９人。按照要求，对ｆ电１门在英语自我评估。０词汇。
写作方面进行了为期八周的写作与自我评估训练。
教师评估４０（二）研究材料。自我评估。
实验班的学生在开学初及开学第９周时各写一篇有关自己。
语法。教师评估。
对大学英语学习的认识和现状的英语作文，然后进行教师评估和自我评估。这样做，一方面可让学生看出自己英语写作上的进步，内容自我评估。
另一方面可看出学生接受训练后自我评估是否能得到提高。另教师评估。
外，要求学生每周写一篇英语命题作文，并进行教师评估和自我评。
结构自我评估。估。
教师评估４０（三研究步骤。
首先定出评分标准。教师给出一些范文，其中包括各种层次自我评估。０总分。
的作文（好、中、差）。教师与学生一起分析作文中好的地方和不足。教师评估。
的地方，并加以讨论，最后达成共识。最后把大家评分规则给每个。
表一：训练前作文的自我评估和教师评估的相关系数。
作者简介：王贵芳（１９一），女，安徽东至人，浙江越秀外国语学院英语学院讲师。
湖北函授大学学报（２０第２３卷第４期。
．训练结束后教师评估与自我评估的相关系数分析。
两变量自我评估。词汇。
２一ｔａｉ四、实施英语写作自评过程中必须注意的环节。
一＞设计详细的评分标准。
教师在学生自我评估前要设计详细、操作性强的评分标准。
评分标准应体现从各个方面对作文进行评估如语法、内容、词汇、结构等等，并且将标准细化到每隔一分都对应不同的档次。每个档次都有具体的客观的说明。在自评开始时对每个档次进行细致讲解，使学生能够尽量准确地理解每一项评分标准。
二）实施自评。
．教师详细解释评分标准。
比如列举语言形式单一的几种常见类型：（１一味地使用短。
教师评估。自我评估。
语法教师评估。
内容自我评估。
教师评估。
句或短句有余而长句不足。（２有些简单而又互相联系的思想内。
结构自我评估。
０容，分散地用几个单独的句子来表达。（３语态“从一而终”，多见．
简单句、陈述句。（４某一段落中从头到尾都用同一词作为句子开。
教师评估４０头的主语。自我评估。
总分。．教师演示如何评估。教师评估。
教师必须向同学们演示如何参照评分标准进行评估。教师。
表二：经过８周训练后所写作文的教师评估和自我评估之间的相关系数演示评估的作文应该是事先精心挑选好的学生范文。在选取范。
文的时候必须兼顾不同层次的文章，而且选取的作文不论好差都。
五）结论应具有代表性。教师的点评可以给学生树立一个榜样，使学生充从表。
一、表二可看出，大学生英语写作能力的自我评估在经分理解如何运用评分标准评估作文。
训练之前与教师评估不具有显相关性。经过训练之后，学生的自３．学生试评。
我评估与教师评估的结果均具有显著相关性。这样的结果表明，实际试评是提高学生对评分原则认识的有效途径之一。经在接受写作训练前，大部分的学生不善于内省，他们很难准确地评过教师仔细讲解评分标准和示范如何进行习作的评估，学生有可估自己的语言能力。
这种情况部分归因于传统评价制度的负面能对评改写作任务的设计思想和评分原则有了一定的认识，而实。
影响，学生只是被动地等待教师或教育部门的评价，学生没有自我际的试评可以使ｆ电１
］更直接地感受到具体的评估步骤。评价的空间。学生在接受自我评估的训练后，更能准确地评估自。
。公布评分结果己的英语写作能力。他们更了解语言写作的评价标准，这对他们。
试评结束后，由教师公布试评习作的评分结果，再次讲解评。
的写作过程和结果均能起到促进作用。因此，如果将教师评估与分的原则和依据，要求学生针对其间的差距提出疑问，并予以详细学生评估结合起来，会对学习过程及其结果都能达到客观准确的。
的解答，力求使学生对评分结果达到统一的认识。在一系列讲解。
评估。教师应该对自我评估结合教师评估的运用有信心。自我。
和培训的基础上，要求学生细心地评估自己习作的强项和弱项，找。
评估训练影响了学生对自己文章组织结构、语言应用和内容处理。
出巩固良好基础和改善不足的方法，以客观的方式了解自我的实。
力，培养学生对自己的学习负责的能力，学会鼓励自己思考，认清。
等技术性细节写作能力的认识，他们对自己的写作越来越有信心，自己取得的成绩以及需要提高的方面，并不断地自我修正。
曲。肖飞．学习自主性及如何培养学习自主性［ｊ】夕语界徐锦芬，占小海．国内外“学习者自主”研究述评［ｊ］外语界。
大学生自我总结写作
大学生是社会的一个特殊群体，是指接受过大学教育而还未完全走进社会的人，作为社会新技术 新思想的前沿群体 国家培养的高级专业人才，代表着最先进的流行文化。下面有整理的大学生自我总结写作模板，欢迎阅读！于08 09学年获信息学院 三好学生 称号，能够获得三好学生称号是我的荣幸，不过在过去的一年里，我确实...
自我评估在大学英语写作评价体系的应用
作者 宋礼慧。学理论 下 2012年第06期。摘要 学习评价是教学过程的一个重要环节。传统的评价方式是以教师出题考学生的方式进行，以教师的打分作为评价依据。随着 以学生为中心 的教学模式的开展，自我评估的模式受到许多专家学者的推崇，但是对于大学英语写作中指导学生进行自我评估的研究较少，试图通过实证研...
自我评估在大学英语写作评价体系的应用
一 引语。评估是学习不可或缺的组成部分。科学的评估方式对于学生改进学习策略，提高学习效率有着重要的促进作用。目前大学英语教学的最主要的评价方式是终结性评估。一 引语。评估是学习不可或缺的组成部分。科学的评估方式对于学生改进学习策略，提高学习效率有着重要的促进作用。目前大学英语教学的最主要的评价方式是...