写作是英语教学和语言训练的重要内容，也是语言学习评价的重要项目。《普通高中英语课程标准（实验稿）》要求学生能运用英语正确、达意和得体地表述事实、观点、情感、想象力，交流信息，形成规范的写作习惯。下面对如何提高英语写作发表自己的意见。
1.审清题意
审题是写作的第一步。对题目进行仔细研究、透彻理解是写好作文关键的一步。学生习作虽可适当加入修饰性语言，但切不可偏离主旨。
此外，学生要明确文章的体裁及不同体裁文章的谋篇布局。如文章的结构模式是记叙文，说明文，议**，书信还是日记；明确了文章的体裁之后，教师指导学生仔细阅读题目要求，抓住写作要点。有的学生由于把握要点不准确，或表达过程中遇到不会表达的句子，就会想从其他方面入手。
固然这是一种灵活运用的好办法，但前提是不改变文意，如果胡编乱造，生搬硬套，文章很难上档次。
2.列纲谋篇。
思考主题所需的题材并按照作文主旨要求组织层次清楚、合乎逻辑，前后连贯的文章框架，然后拟出提纲。要想写出一篇好的文章，学生不能把材料中所提供要点的顺序当成所写文章的顺序。在写作之前，只有根据逻辑关系对材料的要点进行组合，调整，才能充分展现作者不拘泥于材料的灵活运用。
3.扩词成句
联想高级词汇，增添文章色彩。如，表达“喜爱”一词，我们可以用“be fond of, be crazy about ”而不总用“like”；要表达“目的“，可以用 “aiming at doing， with the intention of doing” 来替代 “to do”。此外，学生要避免 “汉式英语” 的使用。
如把 “大学” 写成 “big school”，把“动物园”写成 “animal park”，把 “一大早” 写成“one big morning” 。因此，学生平时必须牢记所学过的“固定搭配”及“词组句型”，并会活用。 我们知道单词、语法是运用语言的基础，然而只靠它们拼凑句子是远远不够的，耗时费力不说，拼凑出来的也多是汉语式的英语，很不地道。
写句子要注意以下几点：（1）主谓要一致；（2）正确使用动词的时态、语态、语气；（3)句子结构成分完整，特别注意不要漏掉或添加成分；（4)一个句子一个重心，句意清楚，合乎逻辑。
4．连句成文。
构思阶段完成的主题句、扩展句和结尾句只是以句子的形式出现，组织文章则要把独立的句子通过使用过渡词把句与句、段与段很好地连接起来，做到整体结构自然流畅、条理清楚、意思连贯。为增加文章色彩，我们可以特意是用非谓语动词，各种从句，形式主语等等。如以下几个小短句 i opened the door .
i went into the room. it was dark inside room. i walked to the window.
i opened the window. i looked out. there are many old women doing morning exercises.
i watched them for some time. 可以连成：after opening the door, i went into the room.
it was dark inside the room, so i opened a window to let in some light. looking out, i saw many old women doing morning exercises. i stood at the window, watching them for some time.
此外，学生们可以牢记以下过渡词汇，以便组织文章。例如：
并列关系：and, as well as, also…
递进关系：besides, in addition, moreover, what’s more…
转折关系：but, however, although, otherwise, or, in spite of, despite, instead of…
时间顺序：while, when, soon after, before, afterward, finally, first, then, next, as soon as …
对比：like, unlike, on the contrary, on the other hand…
总结：in a word, in general, in short, above all, in conclusion
解释举例：in other words, that is to say, for example, for instance, such as …
因果关系：as a result, so, thus, therefore…
5.查错改错。
当文章的底稿按照所列提纲写好后，不要急于誊写，要多思考，勤修改。 对照提纲，回想作文中有哪些要点还未说明，或还未表达清楚和完整。检查句式，尽量交替使用简单句和复杂句。
老师可适当提供一些批改方面的基本原则，如 a.主谓是否一致；b. 时态是否混乱；c.
拼写是否有错；d.标点大写是否正确；e. 用词是否得当；f.
句子成份是否完整。
6.卷写整齐。
有的考生功底不错，写出的文章也是表述准确，语言丰富，从内容上可算佳作。但细看之下，圈杠满篇，字迹飞舞，此类文章真是可惜至极。因此，不管文章写得好与坏，字迹一定要清楚工整，卷面力争无一涂改现象，以求得好印象。
总之，写作是最考察学生能力的题目，是学生能力的重要体现。写作能力的提高不是一蹴而就的，需要学生一点一滴的积累学习，需要教师不断的指导。
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