高中英语重在培养学生的语言综合运用能力。语言技能是语言运用能力的重要组成部分，听说读写是语言技能中四个必备的环节，这四种技能在语言学习中相辅相成，相互促进。在这四种技能中写作是高考中的重点考查项目，而且英语写作最能体现一个人学习外语的整体素质和综合能力。
因此写作教学在高中英语教学中占有相当重要的位置。如何提高学生的写作水平和促进写作教学是英语教师亟待解决的一大难题。
我们学校地处农村，学生的整体水平较差。大部分学生对书面表达往往充满畏难情绪，缺乏积极主动性，哪怕是表达最普通的思想意思，也觉得困难重重，不知从何下手，习作质量较低。平时每碰上书面表达训练，只要不是硬性规定完成，大多数学生都会将其束之高阁，或者草率了事；只有考试非做不可时才把它作为汉译英来对待，采用汉式思维硬性翻译。
学生作文得分普遍较低，这又影响了学生们进一步学习的积极性。因此立足本校学生的实际，逐步培养学生的写作兴趣和写作意识是高一阶段的主要任务。
关注学生情感，有目的地进行多种方式的写作训练，培养学生的写作兴趣。
新课程标准特别强调关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。在日常教学工作中，我们要尽可能地采用多种提高学生写作兴趣的训练方法，让学生有话可说，有话好写。如果学生对日常生活中的有关现象有所感悟，有所思考，那么写作就不愁无话可说了。
教师应当鼓励学生感悟生活，要求学生多看，多听，多想，这不仅锻炼了学生的英语表达，更增进了师生的情感交流。同时，教师给学生提供时事或与学生学习生活相关的材料，诱发学生的写作兴趣，使学生有感而发，从而使学生的写作能力和技巧得到充分的锻炼和提高。另外帮助学生提高和丰富口头表达的技能，实际上也就是帮助学生积累了大量近似书面的结构和措辞。
在进行口语训练时，通过师生交谈，可以帮助学生开拓思路，丰富写作内容。学生可以根据自己在课堂上的发言做适当的修改，然后完成作文上交。对于写作能力不是很好的学生来说，教师可以给出课文的关键词，让学生根据关键词进行课文缩写，在进一步熟悉课文的基础上又提高了后进生的写作能力，在体会成就感的同时逐步培养写作的兴趣。
新课标下的高中英语写作初探
作者 曹延春。读写算 2012年第71期。英语写作旨在考查学生的英语书面表达能力，也就是看其是否能够自如地运用英语知识和掌握的技能进行思想交流。2001年以前，高考英语写作的评分标准是 要点齐全 表达正确 语法错误少等。而新的评分标准有了根本变化，即在强调审题正确 要点齐全 表达正确的基础上，进一步...
新课标下初中数学有效学习策略初探
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