昔 ｆ口亿教育教学研究２０１第２期（总第９８期）
口格根图雅。
合作学习是源于上世纪７ｏ年代西方的一。
种教育理论，顾名思义，就是将学生划分为若干学习小组，发挥小组成员之间的自主学习、合作学习和**性学习，并与教师指导相呼应，产生加一大于二的学习效果。合作学习是对以往教师“填鸭式”教学的改革和弥合。而高中英语，因其交际用途和实用性高的特点，学生之间的合作学习就显现出绝对的优势。
高中英语是一门基础性和应用性相结合的学科，对学生的口语交际、情景设计、应用写作和文化理解提出了比较广泛的要求，更注重对学生语言感知和应用能力的培养。在这方面，合作学习能把有限的课堂时间化整为零，多个小组同时进行自主合作学习，成员之间形成互帮互助、共同学习的氛围，极大提高了学习效率和效果。合作学习在高中英语中的应用，是新课改大背景下对教育实践的一种探索，也是一种为学生更优秀更全面发展着想的思维。
一。一。
合理配置合作小组成员。
合作小组成立的目的是为了更好地服务于学习，是为了更有效地组织成员之间开展互帮互助。所以在配置小组成员时，需要任课教师和班主任教师一同将优等生、中等生和后进生合理均衡地分配到各小组长。根据各个小组的特点，由小组成员自荐或者举荐出小组长，负责协调小组成员间关系。
教师需要就合作学习的重。
要性和方法性对学生进行指导，使学生明确其在合作小组中的分工和位置。配置合作小组是实现合作学习目标的基础，教师在分配中需要深入了解每个学生的学习情况、思想状况和性格特点，以便达成教育目标。
二、制定适合学生合作学习的课堂模式合作小组既已制定，就需要逐步培养学生合作学习的意识。在课堂模式的选择上要选择利于发挥学生积极性的合作学习模式。还课堂于学生，让学生充分享受自主、合作学习的乐趣。
从课前预习到课堂听讲，从单词记忆到课文理解，从口语交际到写作应用，尽可能采取小组合作的学习方式。任课教师布置学习任务，在学习和**过程中进行指导。单个学生的疑问放到小组中去讨论，小组集体解决不了的问题，教师需进行指导，对共性问题教师要做具体讲解。
三、形成竞争机制激发学生合作学习的热情竞争是活跃的因子，合作是进步的根本。将竞争机制引进合作学习中，形成小组间竞争、组员间竞争，营造出活跃而紧张的氛围，才能让学生在适度压力下发挥出个体和集体的能力。只有将比着学、追着学、帮着学有机地结合起来，才能充分调动学生的学习热情。
可以建立班级合作小组考核机制，将个人的表现和小组的综合表现纳入考核中，适时给予鼓励。在这里需要教师有很好的课堂驾驭能力，和深入细致的观察能力，让。
每个学生都参与进来，让每个学生都乐于学习。
四、适度增加学习难度培养学生自主**。
能力。高中英语教材在制定过程中充分考虑了学生的知识基础，对大多数学生不会构成难度。但是学生的学习能力是充满潜力的，需要教师进行适度挖掘，提升学生的学习能力、培养学生**能力。
合作学习中，小组中的优等生就起到了“学习领袖”的作用，对于中等生和后进生不仅是一种学习的榜样而且是助其进步的良师益友。对学生学习能力的挖掘能让他们在原有的层次上实现质的飞跃。这不仅是对英语学习有很大的裨益，对其他学科的学习也有正面的借鉴作用。
结语：合作学习是一个有助于培养学生学习、思辨、创新能力的学习模型之一。合作学习在高中英语中的应用，可以让学生之间形成亦师亦友的关系。
不仅有利于提高、巩固学生的学习，而且有利于培养学生的交际能力和思维能力。在对高素质人才需求越来越旺盛的今天，即便抛开社会大理想而言，对学生合作、团队意识的培养，对学生个人未来的发展也是至关重要的。高中英语的合作学习只是一个剪影，它值得被放大到全社会都普遍采用，值得应用于每一个学生身上。
合作学习在高中英语的应用，将不再是新课程改革的要求和目标，更是社会对人才培养的呼吁。
作者单位：内蒙古师范大学附属中学）
初中地理教学的几点分析。
口黄朝伟。一。
采取多种手段激发学生学习兴趣。
．课堂活动激发学生兴趣。
在地理教学中可以用一些有趣的活动来增。
强学生学习地理的兴趣。例如在讲解地球的自转和公转时，笔者会叫两位学生上讲台来做自转和公转的转动过程。首先做自转，扮演太阳的学生拿着一个点亮的灯，然后扮演地球的学生开始做自转，其他学生认真观察所看到的现象。
然后笔者便提问为什么自转产生昼夜交替现象？为什么总是看见太阳东升西落？这时候学生就不难解释了。
其次做公转，扮演地球的同学围绕扮演太阳的同学转动，并且注意方向要正确，其他学生一起讨论所看到的现象，然后得出结论。这样的教法既活跃了课堂气氛，又调动了学生的积极性，同时体现出本堂课的知识重点和难点，对教材的知识点有了更明确的理解和记忆，教学效果也得到了明显的提高。
．运用生活常识，激发学生兴趣，课堂是教学的主要阵地，必须充分发挥课堂教学的优势。
作用。在地理环境之中，生活中处处蕴含着地理信息。
合理利用现代教学手段激发学生兴趣多**课件能够使学生形象地从声音、动画、**、**等方面辨别或理解教师所授内容。通过利用现代教育手段，把抽象的原理与现实生活联系起来，使抽象变为具体，多**教学正具有这样的优势，能够大量地运用简易**、图示和图表以及动画等，使难以直接观察的东西，清晰地呈现在学生的面前，为学生正确理解基本概念、地理过程原理创造相当有力的条件。
二、利用地图提高学生地理综合能力１．学会看地图。
在讲课过程中充分利用课本上的地图，让学生多看地图，例如讲到中国的气候时，如果把中国的气候特征告诉给学生，让他们把这些特征背下来，固然很快就可以记住，但是用不了多长时间大部分学生准会将背过的东西忘记。如果我们从中国的地形图出发，让学生了解到地形地势、
在教学中，必须加强学生的课堂参与力度，而运用一些生活常识更能提高学生的学习兴趣。例如讲到日本的地形对河流的影响是，笔者会来一个假设：把“我们家”的大锅颠倒放在桌面上，然后拿一杯水从上倒下来看到水流的速度和水流的流向。
然后让学生讨论日本河流的流向和速度。这样既活跃了课堂气氛，又能让学生积极主动参与，使学生明确认识到我们生活。
的两大火山、**带时先把世界的两大火山、**带形成的原因跟他们讲清楚，然后在把它们所在的位置告诉给学生。最后，让学生在图上找出相应的位置，填上火山、**的图例符号。老师再进行评价、指导，以加深学生对图的理解和记忆。
．学会画地图。
让学生学会画一些简单的地图，这样可以增强学生的理解和记忆能力。例如，在复习“世界的气候”时，要学生知道气候的两大要素：气温和降水。
要知道一个地方的气候，就必须了解那个地方的气温和降水，有那个地方的气温和降水列表，把气温和降水画下来就得到了那个地方气候图。多让学生自己画，慢慢使其养成勤于动手的习惯，以促进学生综合地理知识水平的提高。
学会用地图。
在讲完课本知识的同时，还要设计一些问题。例如，拿到一幅气候图，学生应该知道知道地图所示地方的气温和降水分布情况，如果出去旅应该带哪些必须品。这样既达到了巩固知识的海陆位置、纬度位置如何影响气候，自己归纳总游，结得出结论，那么即便忘记了，但只要看到图，他目的，又训练了学生解决生活实际问题的能力。
们自然而然就会记起来。因此，没有必要让学生总之，地理这门学科由于受中考等因素的死记硬背地理知识，教他们学会看地图更容易实影响，很多人将其视为“副科”，学生的学习兴趣现对地理知识的牢固掌握。也愈来愈低。
因此，我们地理教师要努力改进教。
．学会填地图学方式，不能照本宣科，不能脱离实际，更不能。
要求学生死记硬背地理知识，应该采用多种教填图的目的在于复习巩固。在新知识讲解结。
束的时候，出示相应的空格示意图，让学生把需学手段，以“奇”、“新”、“智”、“美”来激发学生的要填写的地理事物名称（或图例）写（或画）在小学习兴趣，让他们“爱上”地理。
作者单位：江西省景德镇市二中）纸板上，然后贴在相应的位置上。例如，讲到世界。
如何学好高中英语高中英语提分技巧有哪些
许多的高中生认为高中英语是一科非常难的科目，从而放弃对英语的努。英语提分技巧有哪些 希望对大家有所帮助。1.重复记忆。高中英语在高考中占据着比较高分的地位，但是很多的同学感觉英语比较。复杂，一大堆单词和语法，看着就头疼，从而放弃了对英语的学习，小编表。示其实高中英语没有大家想象的那幺困难，书本上的单...
合作学习在高中英语学习中的应用
作者 朱崇省。新智慧 中旬刊 2018年第05期。摘要 在新的课程改革的不断推进和发展之下，传统的教学模式已经不能够满足现代的教学需求。小组合作学习是新课程改革之下提出的教学方式之一。在高中英语的教学过程中，往往只是单纯使用满堂灌的教学方法，这样的教学方式非常不利于学生的学习。因此，教师在教学过程中...
怎样学好高中英语作文
要想在25满分的作文中的到17 的分数还是有高级句型和重要短语的使用的。一些英语上稍有欠缺的学生不要因为看到高级两字就望而却步。有些高级句式是可以背诵的，只要够勤奋背熟练了，再巧妙运用到作文中就可。以下便是巧用句式的例子。一般适合学生的通用句式有例如，句子开头 there is no doubt t...