英语学习游戏软件应用研究

摘要：随着英语教学的飞速发展，英语学习游戏软件在英语教育上产生了新的影响和作用。目前英语学习游戏软件应用中的主要问题有：

教师和学生对英语学习游戏软件的认识不足；观念上存在差异；环境设施限制了推广和使用；现有的英语学习游戏软件优点鲜明，缺陷也比较突出。因而，需要从教师课堂使用、学生运用选择以及软件本身设计三方面加以改进和完善，以真正实现英语学习游戏软件的促进作用。

关键词：英语学习；游戏软件；优缺点；应用现状。

近年来，英语教育越来越受到人们的重视，英语已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。英语不仅是一种功能性语言，更重要的是沟通和交流的语言。人教社《英语教学与教材编写纲要》提出，英语的教学目的是使青少年获得一些英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语。

《英语课程标准》指出，兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是中小学英语教学的一项重要任务。英语教学要注意结合青少年的心理和生理特点，要有利于引起学生的学习兴趣。英语课程的安排要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程，要让学生在轻松愉快的气氛中学习外语。

目前传统的教学模式仍然占据统治地位，学生学习英语的方式只是单纯背单词、抄句子，没有对英语学习产生兴趣，缺少自主学习和积极思考的意识。

一、英语学习游戏软件促进教学的意义。

科技的进步带来英语学习新的助力。软件技术的发展不仅在科技上改变了世界，更能在教育教学上产生新的影响和作用。游戏能满足儿童的天性，在游戏中激发他们的思维是他们最愿意接受的。

因此游戏与软件的结合，游戏能很好地激发学生学习的兴趣，带动学生学习的积极性。将游戏放在电脑上玩，更能激起学生的好奇心，将知识融于游戏软件中，使学习游戏化，让学生通过游戏软件的使用，在兴趣的指引下，在游戏的环境中，学习所需的英语知识，那么学生就会学得快、记得牢，也不会觉得学习内容枯燥，乐于参与，自然也乐于学习。

目前游戏软件缺少一定的规范，很多游戏软件都是一些为了获利的商业软件，而非专业的教育者开发的。在游戏软件的设计开发过程中，缺少教学理论的应用，不能真正满足使用者的需要，是使英语学习游戏软件只是单纯的“游戏”，而缺少“学习”的成分，这样就导致学习软件并不能更好地达到促进学习的效果。这就需要我们采取措施，开发运用一些学习性和趣味性紧密相融的英语游戏软件，以促进学生学习英语达到实效。

笔者通过在武汉周边各中小学发放教师问卷和学生问卷，对目前常用的英语学习游戏软件在教学中遇到的问题，从界面设计风格、学习内容、学习工具、学习方式、学习对象定位等五个方面进行调研分析，以期英语游戏软件在设计和实际应用上加以改进和完善。

二、英语学习游戏软件应用现状。

1、教师和学生对英语学习游戏软件的认识不足。

据调查，多数教师很少使用英语学习游戏软件进行课堂教学；学生较多地接触到了游戏软件，但是对应用于英语学习的游戏软件接触较少。教师受自身计算机应用水平等因素的限制，应用英语游戏软件的机会不多。学生由于缺乏获取信息的有效渠道，加之网上学习的不受限制性和极大的自主性，对英语学习游戏软件缺乏深入了解。

因而，目前教师和学生大都不能深刻体会到英语学习游戏软件在英语教学和英语学习中的作用。

2、观念上的差异，影响了英语学习游戏软件在教学和学习中的推广和使用。

一些教师和学生能够意识到英语学习游戏软件的作用，比较认同运用英语学习游戏软件可以提高学生学习的兴趣、提高学生的课堂参与度、提升英语学习的效果、增加课堂教学的趣味性、增加课堂上的师生互动、培养学生间的合作精神等。但由于受传统观念的影响，很多家长、教师和教学主管认为游戏软件的娱乐性大于教育性，学生用游戏软件来学习英语，浪费了时间，无法保障很高的学习效率，会影响他们的学习效果。目前英语学习游戏软件在实际使用过程中遇到各种各样的阻碍和质疑，应用现状不容乐观。

3、环境设施限制了英语学习游戏软件在学习中的使用。

使用英语学习游戏软件进行英语学习，教师必须配备交互式多**，如电子投影仪、交互式电子白板等。在条件允许的情况下，教师还可以用一个网络小游戏激发学生的学习兴趣，保证课堂学生注意力集中。目前大多数地区多**教室配置完好，具备了基础条件。

但是获取有效的应用于英语课堂的游戏软件还比较困难，资源渠道有限。在这方面学生的困惑更大。考虑到个人电脑的配置情况和外界对英语学习游戏软件的质疑，再加上英语学习游戏软件本身的一些问题，学生在使用英语学习游戏软件上遇到很多困难。

4、现有的英语学习游戏软件优点鲜明，缺陷也比较突出。

目前常用英语学习游戏软件优点较多，同时缺陷也比较突出。统计现有11种常用英语学习游戏软件的优缺点如下表1和表2。

很显然英语学习游戏软件以其鲜艳的色彩、良好的音效和丰富的趣味性吸引了众多的学习者。但同时英语学习游戏软件存在的缺陷也很多，如不能较好地满足教学和学习的需求，教师和学生普遍认为，优秀的英语学习游戏软件必须将教育性和游戏性有机结合，既能激起学生的学习兴趣，又能让学生在玩的过程中有所收获。目前较多的游戏指示不明确，使用者第一次无法掌握使用流程；有的软件形式与内容不符即游戏性和教育性匹配得不好，用适合幼儿园儿童的游戏来教授中学生英语不符合他们的认知特点，必能满足他们的自我效能；多数英语游戏软件设计的小游戏，每次使用都是一样的，多次使用就会降低积极性，而且对于已经学会该知识的学生来说是浪费时间，因此对学生来说这些英语学习游戏软件的生存期是有限的。

另外英语学习游戏软件都不能返回学习，面对的对象也有些狭窄。总之英语学习游戏软件本身存在着各种各样的问题，有待完善。

从教师角度看，不少教师认为如果要进行游戏软件教学，所面临的困难依次是：缺乏运用教育游戏软件进行教学的硬件环境；学生过多的关注游戏本身而忽略知识；游戏占用时间过多，会影响教学进度；无法有效地评价学生的学习效果；教育体制过于呆板，限制教师教学的灵活性；游戏**太少，缺乏优秀的中小学英语学习游戏软件；教师很难快速判断哪些游戏适合教学使用；教师自身缺乏相应的信息技术技能等等。

三、改善措施。

1、教师在课堂使用英语学习游戏软件时的注意事项。

根据加涅的教学九段论，教学过程的第一阶段应该是注意，通过不寻常的事件、问题或刺激的改变来引起学习者的注意。教师可以选取一个小的英语学习游戏软件作为导入，听歌选词是个较好的选择，具体情况教师也可根据相关的教学安排选择合适的软件而定。教学过程中，在讲授教学重难点时，教师也可以用某个英语学习游戏软件来把学生引入到特定的教学情境中，让学生在轻松的环境下习得知识。

同时教师在课堂上要把握游戏的时间，监控学生的使用情况，避免学生沉迷于游戏本身而忽视教学内容的学习。在课堂的最后，教师可以用某个游戏将教学结果进行现场测试，了解学生对课程的掌握情况。也就是说教师根据需要可以在教学的任一过程或多个过程中运用英语学习游戏软件，目的就是使学生融入到游戏教学的情境中，同时为学生在课外自主使用一些英语学习游戏软件提供参考。

教师在课堂上的引导和使用会给学生很好的榜样作用，减少了学生自主学习的盲目性，这也是提高教学效果和学习效果的有效措施。

2、学生选择英语学习游戏软件的注意事项。

学生应在教师和家长的指导下使用英语学习游戏软件。因为学生很容易被软件本身过多的游戏性所吸引，而忽视教学内容的学习。为了保障学生课外应用英语学习游戏软件自主学习的高效性，学生在选择软件时要注意三个方面：

一是考虑游戏的教育性和游戏性，理智的选择软件进行学习；二是选择的游戏要适合自己的学习特点，满足自己的学习需求；三是选择的游戏时间要有一定的控制。

3、英语学习游戏软件设计的注意事项。

英语学习游戏软件设计应该充分考虑中小学教师和学生的需求。首先，使用游戏软件来学习英语的大多是中小学生，因此设计游戏时要抓住中小学生的心理特点和认知特点，采用一定的游戏鼓励机制来激发学生的学习动机。其次，应在教学内容上下功夫，必须保证学生愿意多次用这个软件学习，也就是保证软件具有较长的生存期。

其三，游戏软件应有明确的指示，知道学习者进入游戏界面并开始游戏，游戏的指示除了玩法说明以外还应包括检测标准等。其四，应充分利用自身优势，提高中小学生的英语听说能力，可以创设一定的情景或采用角色扮演的方法让学生体验游戏乐趣的过程中锻炼自己的听说能力。最后，英语学习游戏软件可以考虑与课堂教学的结合点，只有这样才能保证软件的推广，因此设计时要考虑英语课堂教学的特点。

2]黄小玉。由网络游戏的火爆看教育软件的发展机遇[j].行业观察，2004,(9).

3]黄美璇。我国教育游戏软件有效设计与开发初探[j].福建电脑，2009,(7).

4]黄淑珍，张军征。游戏软件的情节因素及其设计[j].中国电化教育，2009,(5).

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