教学方法。
摘。关键词】计算机英语应用能力培养教学方法。
杨雪｝要】本文从计算机英语教学的实用性出发，结合笔者的教学实践，就如何在教学中有效地提高学生的应用能力这一问题进行了探。
讨，并在语法教学方面总结了一套进行计算机英语文献的读、写、译所必须掌握的核心语法，在听说能力培养方面提出了情景教学的观点。
计算机英语是计算机类专业的一门必修的专业基础课，是ｊｅｃ对象）和ｏｒｉ导向）构成的，这些合成词基本可以望文生。
大学英语教学的延伸和提高。笔者在教授该门课程的过程中，不仅仅是将其作为计算机知识与英语知识的简单综合，而是注重通过该门课程的教学，有效地提高学生的应用能力。本文结合笔者教授计算机英语课程的实践，**了在计算机英语课程的教学中如何有效地提高学生的应用能力的方法，提出了一些切实可行的教学方法。
读、写、译能力的培养。
对于大多数同学来说，计算机英语应用的一个最重要的方。
面在于应用英语进行计算机实际操作、阅读英文的文献资料和技术文档或进行相关的翻译。对于有志于在专业方面深造的同。
学，将来还有可能需要撰写专业方面的英语**。这些应用更侧。
重于考验学生的读、写、译方面的能力，那么应如何提高学生读、写、译方面的能力呢？笔者在教学实践中摸索出了以下一些行之有效的教学方法，在这里提出来与广大同行交流**，希望能起到抛砖引玉的作用。
．夯实基础。
文章是由句子构成的，而句子又是由词汇和相应的语法构成的，因此，不管是读、写、译，要准确理解英语原文的意思，写出正确无误的句子，都需要加强学生在词汇、语法方面的基础。因此，词汇和语法是笔者教学中的一个重点。
１）词汇。学习计算机英语的一个重要目标就是熟悉常用的专业词汇，如何使学生有效地掌握重要的专业词汇呢？
将课程内容分为若干主题（如计算机硬件、操作系统、计。
算机语言与编程、软件ｔ程、数据库、计算机网络、信息安全等），全面覆盖计算机技术各个方而的核心词汇。
通过不断重复加深学生对所学词汇的印象。
笔者在教学过程中发现，对于新的专业词汇，即使上课时已经讲过，但有的同学印象还是不深，可见，对于仅看过或学过一遍的新词汇，是很难让学生有效记住的。为此，笔者在教学过程中有意识地通过各种手段对所学新词汇进行重复，具体做法是：上课前要求学生预习课文，熟悉生词，课堂上讲解课文前也先将课文中的生词罗列出来，扫除词汇障碍，下次课上课前又再花几分钟时间对上次课的生词进行复习，这样，讲过的重点词汇至少经过了三遍重复，再通过课后练习进一步巩固所学词汇，并在此基础上提高学生使用所学词汇表达专业概念的能力。
向学生介绍一些构词法知识英语的构词法主要有三种：派生、合成和转化。派生是通过在词根上加前缀或后缀而构成另一个词，计算机英语中常用的前缀有：
ｍｉ一、ｈｙ一、ｍｕ一等，只要掌握了这些前缀的含义，便可推测所构成的新词汇的含义。比如ｍｉｃ一这个前缀有“微小的”的含义，因此表示微处理器表示微型计算机表示微芯片。除派生词以外，计算机英语中还有很多合成词，例如流程图）是由ｆｌｏ流程）和ｃｈａ图表）两个词合成的面向对象的）是由ｏｂ一。
二三塑。义。向学生介绍…些构词法方面的知识，有利于其掌握构词规律，降低词汇学习的难度。
引导学生在日常的计算机操作过程中扩大词汇量在日常的计算机操作中，也经常会遇到各种英文命令、提示和帮助等。笔者在教学中有意识地列举这方面的例子：如ｂｉｏ设置界面中的英文词汇、计算机零部件上的英文标注、ｄｏ的英文命令、常用软件及开发工具中的英文菜单、帮助及错误提示等，这样，既提高了同学们学习计算机英语的兴趣，又引导它们。
在日常的计算机操作中多留意这方面词汇，在不知不觉中扩大词汇量，提高运用英语进行计算机日常操作的能力。
２）语法。如果我们把一个句子比作一幢楼，词汇是这幢楼的砖，那么。
语法就是指导我们如何用这些砖来修造这幢楼的一套规则。计算机英文文献中含有大量的长句，因此我们必须具备必要的语法知识，才能在阅读时正确地分析句子结构、理解句子的确切含义，在写作时遗词造句才会更加游刃有余。笔者在近几年的教学实践中，通过不断摸索，总结出了下面一套进行计算机英文文献的读、写、译所必须掌握的核心语法：
句子成分②并列句。
从句。非谓语动词⑤被动语态。
情态动词及虚拟语气⑦其他常用结构，如ｔｈｅ句型、ｗｉ结构等。
．加强翻｛翠训练。
笔者在教学中发现，翻译是一种很好的锻炼读、写、译能力。
的方法。通过翻译，不仅可以使学生精确地把握句子含义，而且还可以通过对比英语和汉语在表达方式上的差异，学习如何用英语来表达相应的汉语意思。因此，笔者在教学过程中会不时地。
穿插翻译练习，精心选择一些有代表性的句子或文章段落，进行随堂或课后翻译练习，学生完成后进行评讲，在评讲的同时介绍。
一。些翻译的规律和技巧，让学生了解英语和汉语在表达方式上的差异以及在英译汉或汉译英的过程中如何去处理这种差异。
这样，学生通过翻译练习，既提高了其阅读和翻译的能力，又可以通过原文和译文的对比，学习相应的汉语如何用英语的表达方式来表达，在潜移默化中提高其写作能力。
．刑麟果堂活动，让学生在轻松愉快的氛围中提高能力“授人以鱼，不如授人以渔”，在计算机英语这门课程中，这个“渔”指的就是学生自主地运用英语去获取计算机方面的最新理论或技术，提高专业水平的能力。为了充分调动学生的自主性，笔者在教学过程中积极开展课堂活动，让学生在参与活动的过程中得到读、写、译、说等方面能力的锻炼。
课堂活动采用的形式为：围绕计算机技术的某一主题，例如计算机网络、软件开发、数据库技术、计算机在日常生活中应用等，要求学生在课后查找相关英文资料，对资料进行筛选、整理。
教学方法。后做成ｐｐ．或其他形式的**（如音频、**等），在课堂上以演讲或讨论等形式介绍给大家，可以以小组的方式参与活动，也可以个人单独参加。
通过不定期地进行课堂活动，不仅使课堂氛围得到了活跃，还充分调动了学生的主动陛，提高了其获取和消化计算机方面新技术的能力，同时还使学生的口头表达能力得到了锻炼，可谓一举多得。
听、说能力的培养。
前面谈到的读、写、译能力主要侧重于计算机英语的书面应用，对于有志于在国际性ｉｔ公司就职的同学来说，听、说能力的训练与提高也是非常必要的，下面就谈谈笔者对这个问题的一。
些拙见。此外，对于口语中的常用句型以及出现频率高的句子，在教。
学过程中可以通过各种手段进行重复，使学生烂熟于心，这样，在使用英语进行交际时，便能信手拈来。
．创设语言环境，学练结合学习语言是需要语境的，因此，在教学过程中，应该利用一切机会为学生创设语言环境，如上课时多朗读课文、要求同学与同学之间、同学和老师之间尽量用英语对话，ｐ 上的内容尽量采用英文，给老师发邮件也尽量使用英文，通过创设语境来培养学生的语感。
同时，加强练习，抓住一切机会让学生多背、多听、多说。比如在教学过程中穿插听力训练，积极展开课堂活动，鼓励同学们就某一特定情景表演对话，使学生在学习过程中充分调动眼、耳、口等各种感官，全方位练习，加深学习内容在大脑皮层中的印象。
除听、说练习外，在ｉｔ从业环境中，经常还会涉及业务上的。
．采用情景教学。
计算机英语在听、说方面的应用主要是针对一些将来可能会进入国际性ｉｔ企业就职的同学。因此，一个有效的教学方法是创设一个情景，譬如在教学过程中假想一个名叫的ｉｔ公司，再假设一个在该公司担任某一特定职位的职员，比如一个叫ｊａｃ的技术支持人员，然后围绕这一情景来组织教学内容和编写教材：包括ｊａｃ在这样的工作环境中会遇到的各种问题（如简历书写、面试问答、为客户提供技术支持、与同事相处等），ｊ如何使用英语来解决这些问题、如何与各种相关部门的人员使用英语进行交流、涉及的常用词汇及一些有用的口语表达等。
这种教学方法通过设置隋景，使学生仿佛真的进入到了特定的职场环境中，使其在身临其境的感觉中学习到许多非常实用的口语表达，同时辅以听说练习，能有效地提高学生在实际工作中的听、说能力。
．按不同的交际用途组织口语教学内容在教学手段上采用情景教学，在口语教学的内容组织上，则可以按照不同的交际用途来组织，如常见的交际用途有：见面问候与介绍、提出和要求帮助、邀约、**对话、致歉与回答、预定旅馆、餐厅对话、会议讨论等。在口语教学中，可归纳出每一种交际用途中的常用句型，有针对性地进行分类教学，这样更有利于学生记忆和掌握。
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邮件往来，在教学过程中向学生介绍一些英语邮件格式、商务电邮的写作方法等方面的知识，给出一些范例，结合所设置的情景。
进行适当的练习，也是非常必要的。
结语。以上是笔者在教学实践中对计算机英语应用能力培养方法的一些初步探索，主要从读写译和听说两个方面来**了提高应用能力的有效教学方法，提出了一些个人的观点。应用能力的提高是一个综合的过程，相应的教学方法当然远不止以上这些，还需要我们在教学实践中结合实际情况不断地探索，积累一些切实可行的经验，形成适合具体教学对象的方法。
参考文献：１］韩玉民．计算机专业英语教学研究与实践．计算机与信息技术。
２１京知林专家组．ｉｔ职业英语教程．外文出版社，２０刘艺，王春生．计算机英语（第２版）．机械工业出版社，２０作者单位：电子科技大学成都学院四川成都。
将一个比较复杂的问题简单化，具有良好的教学效果。
数形结合。数形结合是一个数学思想方法，包含“以形助数”和“以数辅。
形”两个方面，其应用大致可以分为两种情形：或者是借助形的生动和直观性来阐明数之间的联系，即以形作为手段，数为目的，比如应用函数的图像来直观地说明函数的性质；或者是借助于数的精确性和规范严密性来阐明形的某些属性，即以“数”作为手段，“形”作为目的，华罗庚先生说过：数缺形时少直观，形少数时难人微，数形结合百般好，隔裂分家万事休。
可以从图中清晰地看出沿着肋高方向过余温度变化形式呈。
现越来越平缓的趋势，学生通过数形结合思想学习此次内容，找到肋片的传热规律，同时得到了比较感性的认识，这对于理解和掌握本次内容，进而指导工程实践具有很好的效果。
结束语。学院培养学生的主要途径依然是课堂教学，在课堂教学中充分运用相关的数学思想，探索有效的教学方式和方法，培养学生运用数学思想去发现问题和解决问题的能力，充分发挥学生的积极性与主动性，进而提高教学质量和效率，这对培养学生的创新能力和解决实际工程问题的能力，培养高素质的现代化国防建设人才大有益处。
传热学”教学过程中，在肋片导热过程的分析过程中，就体。
现了这种数学思想。例如在求得肋片的温度场分布时，可以得到沿肋片表面一维过余温度的函数表现形式为。
ｃｈ（但是沿着肋片方向其温度具体变化是什么，是变化趋势越来越快还是越来越慢，或者是其他变化，学生得不到感性的认识，达不到良好的教学效果。而通过对余温度场函数的分析，结合数形结合的思想，可以得到沿着肋片方向过余温度呈现一种双曲函数的变化形式，如下图所示：
育。２］何宏舟，邹峥．“工程热力学课程”教学方法研究。中国电力教学。
３】杨世铭，陶文铨．传热学（第４版）【ｍ北京：高等教育出版。
社．２０４】黄九恩．树立与时俱进的教学观和教师观ｕ１。中国高等教育。
作者单位：第二炮兵工程学院陕西西安。
如何培养学生计算机英语的应用能力
作者 郗丽玲。职业 中旬 2013年第10期。摘要 本文分析了计算机英语在教学中的重要性，并结合笔者的教学实践，总结了在计算机英语中怎样提高学生对专业英语词汇的理解与应用。关键词 计算机英语应用能力。在当代，计算机可以让学生了解到很多的信息和知识，已经成为学生学习与生活中不可缺少的一部分，计算机的应...
中职计算机专业学生英语应用能力培养途径
作者 黄超健。广西教育 b版 2018年第11期。摘要 本文论述中职计算机专业学生的英语应用能力培养，分析中职计算机英语的特征，提出因材施教调动学习兴趣 构建情境发展听说能力 合理设计培养应用能力 优化考核巩固英语知识等措施，促进学生英语应用能力的提升。关键词 中职学校 计算机英语 应用能力 培养途...
培养应用能力,优化英语教学
培养应用能力，优化英语教学。随着中国对外开放的进一步深化，中国与世界的交流与合作越来越密切，无论是从政 做学问或经商，越来越离不开英语交流，这个道理人人都清楚，所以，各地几乎都从小学就开设英语课。但是，相当多的人，学了十几年英语，仍然无法用英语交流，这就有必要引起我们反思，这说明我们传统的英语教育存...