作者：冯瑞贞刘婷婷。
**：《文学教育》2023年第02期。
内容摘要：为了培养具有国际视野与国际交流能力的应用型人才，江苏大学率先将专业硕士学位研究生与学术硕士学位研究生英语课程分类教学，开设专业硕士esp课程，旨在协同国际化、专业化优质教学资源，提高专业硕士研究生的英语实际应用能力。本文通过问卷调查、学生座谈、研究生导师反馈等方式对专业硕士研究生英语教学改革前后的学术英语交际能力进行分析，研究发现：
学生的英语实际应用能力较之前有较大提升，学生检索和阅读专业类英文文献和资料的能力有所提高；近年来参加国际学术会议的学生人数及在国际期刊上发表高水平**的学生人数也不断增多。本研究为日后深化硕士研究生课程改革提供了新思路。
关键词：江苏大学专业硕士研究生英语应用能力 esp一。引言。
2023年，***学术委员会颁布了《专业学位教育发展总体方案》，为我国硕士、博士专业学位教育未来十年的发展做出了战略性规划。规划指出：到2023年，要实现硕士研究生教育从培养学术型人才为主到培养应用性人才为主的战略转移，硕士层次的专业学位类别增加一倍左右；到2023年，实现研究生教育以学术性人才和专业型人才培养并重的格局。
（各占50%）（刘进：2012，31）。该文件表明国家和社会已经意识到现有的硕士研究生类型无法满足社会需求，意识到培养专业硕士的重要性，将硕士研究生教育从以培养学术型研究生人才为主向以培养应用型研究生人才为主转变。
2012江苏大学在广泛调研研究生各类需求的基础上，借鉴国内外名校及我校学术硕士研究生英语课程改革的成功经验，率先将学术学位与专业学位教学分立，构建基于学科背景，以专业内容为依托的专业硕士研究生教学模式，对专业学位硕士研究生开设esp课程，以期有效解决语言与专业的分离问题，体现专业硕士培养目标所强调的应用性原则。本研究主要对江苏大学专业硕士课程体系改革前、后学生的学术英语能力进行对比，通过问卷调查、学生座谈、研究生导师反馈等方式对学生的英语实际应用能力进行调查，为课程体系的改革提供反馈意见，以便进一步完善专业硕士公共英语课程体系、教学内容和教学方法。
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