2007——2008学年度第一学期。
五年级英语试卷质量分析。
一：概况与评价：
1、本次考试是由抚顺市教研协作体出题，总的来说，这张试卷还可以，不过，本张试卷我认为题目难度偏大，和平时月考和期中考试相比，题目难度较大，灵活度较高，故而一部分学生考的不是很好，平均分也不高。
2、基本情况。
二：成绩与经验：
本次考试虽说总体的水平不高，但是针对某些题型学生还是发挥的较好的，比如：在听力部分的。
一、二题上情况还算不错，这两部分大多都是考察学生对教材中四会单词和句型掌握情况，这跟我们平常的努力是分不开的。在平时教学中，没课的四会单词和句型部分我都会严格去要求学生，并要求学生每天读一读。并且，他们在每日坚持读的同时，既复习巩固了新的知识，又了解了新授知识，既学到了基础知识，又巩固了所学的内容，学生的基础打好了，自然就能做的很好。
三：问题与分析：
本次考试我们学生失分主要在两方面的问题。1）：完型填空学生失分的主要原因是平时我们要求学生做类似题型时空都比较少，一般一个短文只有5空左右，而这次考试时内容增多，增加了难度，再说，短文中有一些学生不懂的单词，要学生根据上下文去理解，故失分较高。
2）：根据实际情况回答问题这一题型其实大多都是一些要求学生四会掌握的句型，学生失分的原因大多都是书写不够规范，部分同学是因为有些单词不会写。
四。 对今后教学的几点思考。
1、夯实基础知识。小学阶段的英语教学，应以打好字母教学为基石、以“三会”或“四会”掌握单词及教材中相关的惯用语为基础，以基本句型的运用为主线进行综合语言运用能力的培养与提高，让学生在具体、真实的语言环境中学习语言、感悟语言、运用语言、拓展语言，达到学以致用的教学目的。在平时的教学中教师在注重笔头练习的基础上，切勿忽视学生口语能力的加强。
2、加强导优辅差。“面向全体学生，注重个别差异。”是课标倡导的教学理念之一。
从试卷的得分情况中得以看出有些学校存在着严重的两极分化现象，故此，理应把“导优辅差”工作做好，加强对个别学生的耐心指导，辅差侧重学生兴趣的培养和基础知识的过关，从基础入手及时补缺补漏；导优侧重学生自学能力和综合语言运用能力的培养，给予能力强的学生课外英语知识方面的引导，扩大知识面，满足不同层次学生的需求，凸显学生的个性。
3、注重语言积累运用。学习语言的过程亦是知识日积月累的过程，教师应在学生过好字母关的基础上，注重单词教学；重视语言的积累与运用；强化用英语思维，培养学生综合语言运用能力的提高，这都有赖于教师富有系统性地、有计划、有目的地落实在平时的英语课堂教学之中。
4、在今后教学中注重听、说能力的培养，加强语言的输入量和实践性。听、说能力的培养是人们交际能力的重要方面，听和读一样，是人们学习语言的重要途径。教师们在实际教学中，应多注意以“听说领先，读写跟上”的宗旨，把听、说训练贯穿于平时的教学过程中，增加学生语言实践的机会，培养学生在实际生活中运用语言进行交际的能力。
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