2019第一学期教学质量分析报告

为深入分析我校教学现状，全面总结教学得失，本学期末通过考试完成了学期末教学质量检测的各项工作。为使教师在今后的教学实践中进一步调整教学策略，切实构建高效课堂为提升教学质量提供可靠依据现将本次的期末检测工作情况做以下分析：

主要成绩：1、各科卷面反映80%以上的学生态度端正，书写工整、干净、规范。学生良好习惯的养成教育和学习基本功训练效果显著。

2、学科能力得以培养

整体教学情况较稳定。首先，值得肯定的是有的班级平均分、优秀率及及格率较高，学生的养成习惯较好课堂效率高，对学生的培养和后进生的转化工作做得好。这是任课老师对学生的高度负责和全力以赴的工作的结果。

虚心使人进步，我们更应该审视不足。

三、问题及原因分析。

1）阅读和写作仍然是语文和英语学科中的软肋。通过试卷可以看出我们学生的阅读和写作到底出于什么层次。词汇量少，错别字多习作思路窄。

体现在阅读中学生不懂文章，不会根据整体语境思考，不会根据所给信息解决问题或推理判断，缺乏提取和筛选所需信息的能力，得分率较低。学生学习方法太死，题型稍变灵活就不知所措，重点语法结构及句型掌握不准确，死学知识不能灵活运用。

2）从班与班、年级与年级之间差距来看，态度决定高度。有的老师敬业爱岗，平时上课辅导扎实。所以该班的成绩稳定。

教学质量同年级分数相差这么多后进生落实了多少？是否折射出了教师的工作态度、工作责任心、教学技能？值得反思，如何提高教与学双边的质量？

(生本理念，教学方法老套，下功夫少)

同时，在教学中应注意习惯养成如学生审题不够细致或缺乏灵活性，归根结底训练不到位，未能因练而熟，因熟而精，因精而行成能力。强化素质，学生做完题后没有检查意识，部分学生书写的随意性均流露出与教师平时的训练有着千丝万缕的联系。

（3）课堂效率不高，教学方法落后，缺乏教学机智，出现问题绕着走。课堂缺乏应有的激情，对后进生辅导缺乏计划安排，转化率低。再者，学生阅读能力的培养应立足于课堂，拓展延伸至课内外，提高自身阅读水平。

4）学生缺乏认真思考的习惯。

从试卷中我们看到孩子们很粗心，特别是数学试卷在计算题中尤为明显，运算顺序算颠倒，运符号看错，数字抄错等。很多学生在基础知识和综合应用方面失分较多。思考问题不认真、审题不严、解决问题思路窄、不求甚解。

从试卷中看出在今后知识的理解、掌握及运用上需加大力度，提倡同伴互助、开展教学研究，对学生的解题计算技能、技巧和听算、估算能力予以强化。

（5）狠抓英语基本功。

从试卷上看出，英语单词、听力、大小写区分有出错现象。今后应狠抓学生词汇量的积累、巩固及句型的灵活运用，做到举一反三。使学生为学好英语打好基础。

总之，进行质量分析，查漏补缺是为了今后更扎实、有效的抓好教学工作，针对问题有的放矢。老师们，一分耕耘就有一分收获，静下心来多反思自己的教学。天道酬勤，加强英语学科弱势的辅导工作，在数学上加强方法指导，从最基础的知识抓起，根据学生差异，进行分层教学，从而大面积提高综合教学质量。

在备课上下功夫，求实、求新、求严、求精。展望未来任务艰巨，教学工作面临的困难和问题很多，任务很重，需要全体老师付出不懈努力！