考试是检验学生近期学习成绩的一种手段，也是督促教师进行教学反思、提高教学质量的前提条件。期中考试已经结束，以下是我对上半学期和期中考试的反思与总结。
1、各年级试卷情况分析。
五、六年级考试的题型分为听力和笔试两大部分。不管是听力题还是笔试题，它始终贯彻着词不离句的原则。试题形式多样，紧密联系旧知。
从不同方面对学生进行考查。考查内容涉及到三个单元的内容，它注重基础知识的考查，体现了前半个学期学习的重点，在考核知识的同时也大大地考查了学生的能力。
二、学生答题情况分析。
1. 听力部分：听力测试考查学生听音、辨音及理解和快速反应能力。
学生在听录音、选答语和听录音、写单词这两道答题的失分率较高。前一道题要求学生不仅能听懂问句的意思，还要选出问句的答句，这对学生的知识运用能力的要求较高，大部分同学不能在较短的时间内熟练运用所学内容来回答。后一道题是检测学生对单词的掌握情况，要求他们在短时间写出单词，这是对他们记忆能力的考察。
2. 笔试部分：笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组等方面的考查。
失分较多的是根据中文写出英文和选择正确的答语这两道题。前一道题的单词都是每个单元的黑体单词，在平时都听写过，但是学生还是不能拿到全部的分数，说明没有人人都过关，还需进一步加强针对性。后一道题是对日常用语的考察，这道题失分率较高说明学生对句子还停留在识记阶段，没有理解句子的意思，不能根据实际生活进行运用。
三、从考试结果反映出这样三个情况：
1．从学生来看，学生的层次不同，两级分化比较严重。平时学习行为习惯比较好的学生，考试基本上都考出了好成绩。而学困生上课注意力不集中，课后惰性强，不及时进行复习和预习，他们往往没有良好的适合自己的学习方法。
他们在英语的学习上存在许多不足：比如，听说读写的能力较差，学习没有兴趣，掌握单词，语言信息量不足，等等，所以考试成绩不尽人意。
2．其次，从试卷上分析，由于试卷的难度不大，因而学生的及格率、优秀率和平均分都所提高。
3．从我自身来看，由于复习时间比较充分，学生在知识的细节方面掌握得比较扎实，因此，这次学生的成绩比较理想。
针对以上问题，我在后半学期应该采取以下的措施：
1. 加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。
词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。
2. 基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。
抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。
3. 从每个学生的实际出发，因材施教。分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价，让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强学生的学习的信心和积极性，促进学生在原有基础上的进步。
对优等生多给他们创造施展才华的好机会，鼓励学困生积极主动参与到英语学习这个大家庭中来。
4. 优化课堂教学，精讲多练。特别是学生的听力和语音判断能力方面须加强巩固。
5. 加强课后辅导工作，特别是对学困生的教育教学，发挥优等生帮助学困生的作用，以便提高教学的及格率。
通过这次考试，我找到了学生学习上的薄弱之处，也总结了自己在教学中的得失。这让我在以后的教学工作中，适时地拿出更行之有效的教育教学方法和手段， 力争使每个学生都所进步，不断提高我的英语教学质量。
临岐镇小。程昱洁。
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