高州一中高三语文科组。
一、总体评价：
本次茂名一模试卷的命制和2023年广东卷相似，试卷的结构、模块安排合理，从考试的范围、试卷的题型和结构都与广东高考卷保持一致，难易程度适中，区分度较好，在细节处又能切合社会时新话题、内容，富有生活气息。作文所给材料较好，引发学生对现代生活的反思。
总之，这是一份命题考查全面、难度适中的、较好的考卷。
二、数据分析：
我校文科班平均分为89.8分，理科班平均分为88.8分，全校平均分89.2分。
其中选择题正答率分别为：
整体来看，选择题失分较多的是第题，得分较高的是第题。
三、具体情况。
一）【语基题】
（1）第1小题考查拼音：
这道题并不难，难度高的字不多，只有“诌、龊、谑”这几个，其他都是常用字，但由于基础不扎实，再加上受方言的影响，造成许多学生误判，所以得分率不高。
（2）第2题考查熟语：
得分率不高，说明学生对词语的积累还不够。熟语的考查，近几来广东卷都是将几个成语融入一个具体的情境语段中进行考查，这是广东卷最具独特性的命题方式。在同一语境中辨析词语使用的正误，有利于培养学生的语境意识，能较好的达到考查的目的。
这次茂名一模考查的词基本是常用的，不过学生由于平时积累地时候不落实到细处，本身存在对词的意思把握不准确的问题，例如“曾几何时”就被许多学生一再误解成“很久之前”。
（3）第3题考查病句：
辨析病句的考查，题型依然为客观题型，题干设置为选出没有语病的一句。
本次考查病句的难度较大，以致大部分学生不能选对。正确答案是a，但是a句本身在存在一定的阅读困难，主要是因为a句所提到的内容学生接触少，同时长句的结构较为复杂，让许多学生在语感上就直接判为了病句。b句成分残缺，c句语序不当，学生基本能看判断出来，而d句的主语中途改变则存在很大的隐秘性，让学生难以察觉。
（4）第4题考查句子连贯衔接：
这种题型考查难度不高。解题时只需要通读这6句子，理清思路，把握内容，确定首句，抓前后衔接词、照应词，运用排除法，基本没有太多模糊性。学生得分率较高。
二）【文言文阅读】
所选文段仍是人物传记类，且传主是广东顺德人，非常贴切广东高考命题。
1）第5题考查实词：
本题难度不大，四个词语只有“弭”稍有难度，其他三个都是常用实词，期中“委”字解释成“委派”过去直接，属于望文生义之错。
（2）第6题考查虚词：
本题采用2023年广东高考相应题的新形式，即在原文挖空一个虚词，让学生补回来。本题的难度适中，学生得分率占一半略多。考查的虚词还是跟往年一样的常考高频词，没有考到偏的词和用法。
学生失分，主要是对“以”的介词和连词词性区分不清，造成失分严重。
（3）第7题考查断句：
本题的设置跟2023年的广东高考卷安排一致，难度不高，重在考查学生在理解文意的基础上进行断句，考生出错基本上是一第一处，断句中“南京”应该是断在前还是断在后那里模糊了。
（4）第8题考查文意理解：
本题的难度不大，得分率很高。
5）第9（1）题考查翻译：
总体来看，学生得分不高，两句加起来，一般只得3到4分而已，失分原因主要有两个。第一，大部分人能翻译出每句话的大概意思，不过细微处，尤其是一些实词的偏义用法就没法子做出来，例如第1句的“时”、“抚绥”，第二句的“憾”、“致仕”。第二，学生没有考虑到特殊句式，例如第二句是省略句，翻译中应该把“张泰”补出来。
（6）第9（2）题考查概括：
本题要求学生对全文有一个整体把握，能充分理解文意，只有在这个基础上才能做正确的答案。本题总分是3分，需要学生从全文去归纳概括出三点，大部分学生失分是因为只在文中找到一点而已，又或者找到多点，但是不对应题目的要求，所以得分基本上是1分。
三）【诗歌鉴赏】
1）第10（1）题考查对诗歌的内容描写的景象能够有一个准确的把握。也就是考查诗歌形象，难度其实不大，但是学生往往答非所问，没有根据地诗句把这一幅景象描绘出来，而是答了一些平时学习中被训练出来的“炼字”，或者答了表现手法之类，导致失分。本题得1分的偏多。
2）第10（2）题考查对诗歌思想感情的理解，难度较大。大部分学生没法子答对，主要原因是尾联从内容上来说属于写景，而不是直接抒情，因此其显得有点隐秘性，必须把它放到全诗去理解才能体会出来，同时最好能句结合诗人的人生背景来看，学过这些对学生来说都不容易。所以本题得分不高，都在1分到2分的居多。
四）【名篇默写】
本题考查名句名篇的默写。共四句，一句出自于诗，三句出自于文，由于总体情况还不理想，能够得满分的人占的比例还是不高，大概是四分之一。从学生的默写中还暴露了一个问题，就是学生对文是用口音背好了，可是在默写的时候却写了同音字，可见学生平时要把默写篇目的每一个字落实到点上。
名句名篇的考查提醒我们在备考阶段一定要注意加强对经典名篇的背诵。
五）【论述文本阅读】
今年茂名一模《传统绘画》与美学有关，文本的选择符合广东高考中关注人文性、思想性及艺术性的特点。本文因为语段之间结构相对清晰，应该说降低了阅读的难度。
（1）题目形式上与2014广东卷设计基本相同，第12题考查对句子的理解，第13题仍是以课外的一则事例来证明观点。第12题a项用字与原文相悖，b项说法过于绝对，d项以偏概全，这三项的错误都比较明显；第13题a项省略原文字眼造成表述不当，b项说法无中生有，c项说法强加因果。不过学生得分不高，相信是平时的训练未够，对于该题出题的常用出错形式未能做到心中有数。
2）第14题考查学生信息的归纳概括能力，难度不高，学生得分情况较好。
3）第15题考查学生信息迁移应用能力，难度较大，学生普遍未能正确选取文中的观点进行评价，选取到正确观点的学生又缺少运用观点结合文本分析的能力，变成空谈观点理论，所以得分不理想，基本是得2分的居多。
由这次论述文本的考查可以明确今后备考的方向，必须要加强在文本阅读的训练。
六）【文学文本阅读】考查文体：**
考查的是刘公的《赶情》，阅读难度较大，选择做本大题的学生不多。
（1）第16题考查的是第一段在**中的作用。
多数学生能答到交代背景、引起下方的作用，但对于为下方埋下伏笔，则答漏的人还是比较多。
（2）第17题是**人物形象的考查：
实质即欣赏人物形象，揭示人物的个性特征和意义以及人物的作用。从答题情况看主要有以下现象：
1.大部分考生都能较为准确地把握考题的设置意图，从人物的性格特点答题，踩点较为准确，造成失分主要是遗漏其中的某一小点。
2.学生在分点论述时概括不够精炼，用语较为啰嗦。
3.错误解读了人物的一些语言和行动。
(3)第18题考查**能力：
这是对文章意蕴的一个**和创意解读。言之有理即可酌情给分，不过多数学生还是有观点而缺少分析，尤其是结合文本找到相应依据的分析更是少之又少。
七）【实用文本阅读】考查文体：人物传记
人物传记的考查符合广东高考的出题惯例。
(1)第19题考查对重要语句的理解：
答题要从内容和结构两个方面来做。学生基本得分是2分和3分，能够拿到满分的比较少。
(2)第20题实质是考查从全文去归纳总结信息：
题目找到使传主成为粤剧大师的原因，这就要求学生必须熟悉全文，同时根据需要进行筛选。学生普遍得分是3分，得分不高，主要原因是找到的信息不全面，而且又没有用文中的字眼回答，习惯地用自己的语言概括。
(3)第21题是一道**题：
本题言之有理即可得分，但是还是有不少学生泛泛而谈，有的没表态，有的静态之后缺少理论与事例的结合进行论证，只是一味地重申观点，或者只停留在理论层面去论述。所以本题的得分不高，只在2到3分之间居多，本题成为学生失分的高发题。
八）【语用题】
1)第22题考查**转换和连贯：
本题本来不难，但是学生可能在做题的时候思考过度，给出了很多跟原图差异过大的结论，学生得只是在3到4分居多。。其实做**转换题应该更侧重从图到文的直接性，不要过度思考和引申。
(2)第23题考查仿写句式：
解答这道题首先是要明确要填写的句子应该成给出的哪个句子相仿，但是从出题的角度来看，题目本身存在较大的不足，即句子的对应性不够明确，因此造成学生地答题的时候无从下手，得分低就成了自然的事情。三个空当中，只有第一个空是相对容易的，剩下的两个难度都很高。最后造成学生地得分在1到2分的居多，使得本题的得分相对其他题显得严重偏低，这里面有出题的失误。
九）【作文题】
这是一道多则材料作文题。依据新材料作文审题立意原则，可以从材料（1）、材料（2）、材料（3）分别立意，也可以从三则材料中部分组合立意或整体立意。
由材料（1）立意，可以写“要快”。若要更深一步，则需在论证“为什么要快”的基础上，进一步指出：快，是理性、沉稳的“快”，而非浮躁、盲目的“快”。
由材料（2）立意，可以写“要慢”。若要更深一步，则需在论证“为什么要慢”的基础上，进一步指出：慢，是理性、沉稳、坚毅的“慢”，而非迟钝、拖沓、懒惰的“慢”。
由材料（3）立意，可以写“快慢要适度”、“快慢要结合”之类。这是一种辩证立意。
至于从三则材料中部分组合立意或整体立意，由于材料（3）基本涵括了材料（1）、材料（2）的含意，所以这些部分组合立意和整体立意基本上包含于材料（3）中。
学生在作文中暴露的问题主要有以下几个方面：
(1)在审题，同学找不准最佳立意点，这是本次作文的最大问题。
(2)文题开阔却视野狭窄，立意肤浅，深度和新意，文章甚至的中心论点，只能泛泛而谈。
(3)还有材料作文不引用材料的。
(4)文章空话、套话较多，泛泛而论，缺少事例素材进行有力的说明。
四、综上总结，备考指南。
依据一模成绩分析和学生学情，现制定如下备考计划：
1.夯实基础，提高选择题得分率。利用《二轮专题训练》，每节课半小时定时完成并评分，让学生熟悉考点，查漏补缺。
2.不定期抽查名句名篇。采取定时测验或抽查学生当面背诵的方式提高学生对名句名篇的得分率。
2023年茂名一模语文科试卷分析
高州一中高三语文科组。一 总体评价 本次茂名一模试卷的命制和2014年广东卷相似，试卷的结构 模块安排合理，从考试的范围 试卷的题型和结构都与广东高考卷保持一致，难易程度适中，区分度较好，在细节处又能切合社会时新话题 内容，富有生活气息。作文所给材料较好，引发学生对现代生活的反思。总之，这是一份命题...
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