茂名二模作文评讲

发布 2021-04-04 04:13:28 阅读 6730

【材料】

24.任选一题作文。(60分)

1)阅读下面文字,根据要求作文。

夏日的午后,妈妈带着姐妹俩来到公园游玩,看到了一棵树上开着两种不同颜色的花,煞是好看。

姐姐说:“这是一棵好美丽的桃树啊,多火红的花,我喜欢它的艳丽。”

不对,这是一棵石榴树。你看这树根,分明是石榴。那桃枝是嫁接上去的。我喜欢这洁白的石榴花。”妹妹说。

是这边的桃花美!”

是这边的石榴更美!”

姐妹俩争论了起来。

妈妈说:“孩子,你们看,一树开两花的奇观,不也是一样的精彩吗?”

根据上述材料的含义,以“一样的精彩”为标题,写一篇不少于的文章。

2)“如果你想走得快,一个人走;如果你想走得远,一群人走。”

这是一句富有深意的话,它引起了你怎样的思考?请联系生活体验与认识,写一篇不少于的文章。

(1)材料解读】

这是一道“材料+标题”的供材料作文。所供材料只是写作方向(包括价值取向和感情倾向等)的某种提示,审题要狠抓标题,从语法上分析概念的内涵和外延。

一样的精彩”,是偏正短语,中心词“精彩”,内涵上理解,只要是“优美的、出色的”就都是精彩;外延上看,可以是不同人(物)的精彩,可以是同一人(物)不同时期、不同侧面等的精彩;可以是“自然、社会、精神、物质、传统、人文、科技”等的精彩。“一样”就是同样、没有差别,这就要求文章必须得有“比较”的内容体现,比如青山之于绿水、春花之于秋月、婉约之于豪放、儒家之于道家、自然之于社会、传统之于科技等,李白之于杜甫、梵高之于钱钟书等。

参考立意: 各有各的精彩。

活出自己的个性。

与众不同显精彩。

选择适合自己的。

多彩的精彩。

(2)材料解读】

这是一道名言警句式材料的材料作文。引发的思考是丰富的,思考角度也比较多。“如果你想走得快,一个人走;如果你想走得远,一群人走。

”两句话可以分开来独立理解,也可以合起来整体理解;可以是并列关系,可以是假设关系,也可以是条件关系等;甚至可以重新组合“独走快群走远”这四者的关系,只要能言之有理,自圆其说即可。

参考立意: 要敢于超越。

甩开负担,轻松前行。

团结致远。

合作才能共赢。

根据自己需求,选用适合自己的办事方式和策略(既需要走得快的独走,也需要走得远的群走/恒快、恒远)

存在问题】1、两道作文题,前者偏重感性,后者偏向理性,选择比例大概为3:2,这表明作文思维过于求稳,而忽略思维的质地训练。

2、“一样的精彩”是“材料+标题”作文,绝大多数同学还是按照新材料作文的套路来审题立意,比如从两姐妹(要取长补短/不能片面看问题等)、妈妈(辩证、全面地看问题/要乐观豁达等)、一树开两花(要大度宽容)等角度强行攻坚,导致“上吊式自杀”。

3、作文技法拙劣:

1)关键词未落实,不能多点对接。如:

浪漫主义的李白是精彩的,现实主义的杜甫也是精彩的。(一样精彩)

风萧萧兮易水寒,壮士荆轲一去不复返。(独走快合走远)

例①中只是打了“精彩”的标签,没有写出李白与杜甫两人的“精彩”的具体内容;②中只能对应作文材料“如果你想走得快,一个人走”这句话的后半句“一个人走”,根本未涉及前半句“走得快”,荆轲一例也很难与“走得快”联系得起来。

对策:落实关键词的具体内容,用例时要体现作文材料中的关键词。

第一道作文题“一样精彩”,关键词两个:“一样”“精彩”;第二道作文题关键词四个:“走得快”“一个人走”、“走得远”“一群人走”。

行文时,不管是用例还是分析,都必须紧扣关键词,与关键词一一对接,并将关键词的具体内容落实出来。“一样”用并举例子的方法落实,“精彩”要通过具体的内容体现,“谁一个人走,快在**”“谁和谁一起走,远在**”。如:

蔺相如以文服人,廉颇以武立威,一个温润如玉散发出柔和却闪亮的光芒。一个坚毅似铁折散着冷冽却不刺寒的目光。他们的人生何其精彩。

两种不一样的光芒,精彩到了极致便成了相似。(“一样精彩”)

2)文章平面,立体感弱。

文章只有一个层面,如“一样精彩”,只作诠释,列举一系列例子诠释什么是“精彩”,显得很单薄。

对策:按议**的四个范畴“是什么”“为什么”“怎么办”“会怎样”,逐层深入展开层次。如:

一样精彩”一题:

是什么”:莲亭亭净植,梅斗霜傲雪;

为什么”:各有本性。

怎么办”:坚持本色。

会怎样”:实现价值。

独走快,合走远”一题:

是什么”:莫言甘于寂寞潜心写作获诺奖。

ibm与微软携手互补占领电脑市场。

为什么”:少了干扰,轻装上阵。

取长补短、众志成城。

怎么办”:耐住寂寞、坚定信念。

团结互助、集思广益。

3)联想缺席,深度不够。

导致立意与用例密集撞车的一个重要原因是没有充分进行联想,没有从更多的角度作更全面更深入的分析。

第一道题“一样精彩”:

大多数学生只作相近相似联想,由“青山”而想到“绿水”,由“春花”而想到“秋月”,由“豪放”而想到“婉约”,如果能运用相反联想,写出对立双方的精彩,则更能体现辩证思维能力。“伟人”是精彩的,“凡夫”也不乏感人时刻;“成功”是令人艳羡的,有些“失败”也能赢得掌声。

第二道题“一个人走,快;一群人走,远”:

从关键词的内涵、外延、个性、共性、原因、结果、内因、外因等多个角度去分析,应该能找到与众不同的内容。如:

一个人走”,是孤独寂寞,是特立独行,是潜心钻研,是独辟蹊径……

一群人走”,是集思广益,是取长补短,是团结互助,是同舟共济……

快”,是速度快、效率高、时间早……

慢”,是距离远,是时间久,是脚步远,是目光远,是思想远,是影响深……

这道题的四个关键词存在着多种关系,重新组合,将会产生新意:

一个人走”既“快”又“远”:李娜单飞冲进大满贯决赛创造深远影响;

一群人走”既“远”又“快”:我国科学工作者只50年时间完成原子弹氢弹宇宙飞船航空母舰的发明;

一个人”与“一群人”的关系:一个人能快走,离不开其他人(前人)的帮助;在与一群人远走中,也要坚持自己的主见。

优秀例文】例文1

一样的精彩。

高三(37)班赖凤佩。

夏日,一位妈妈带着姐姐俩到公园玩。姐妹俩对“桃花与榴花哪个更漂亮”的问题争执不下。妈妈告诉她们:“一树开两花的奇观,不也是一样精彩吗?”

是啊,其实无论桃花、榴花,抑或是一树开两花都有着各自的精彩。桃花有其火红艳丽,榴花亦有其洁白纯美,一树开两花更有其奇特之美。

竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知”是春的生机;“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”是夏的奔放;“落红不是无情物,化作春泥更护花”是秋的情意;“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”是冬的洁白。春夏秋冬,各有各的精彩。人生也当如此,各有春秋,各领**。

李白有其“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”的高风亮节,于是有了“诗仙”的精彩;苏轼有其“回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴”的乐观豁达,于是有了苏大文豪的精彩;***有其“挥斥方遒,指点江山”的雄才伟略,于是有了新中国的精彩。无论谁,都有着自己独特外貌、品性,有着自己的前进方向,人人都有其精彩。

人人都有其精彩的人生,不必羡慕他人,你只需要走好自己的每一步,创造自己的精彩。也许你没有李太白高风亮节的精彩,也许你没有苏轼豁达乐观的精彩,也许你更没有***雄才伟略的精彩。可是,你有着一颗为高考而奋斗的心,你有着一颗甘于寂寞的心,你有着一颗坚定不移的追梦的心,你就可以有高考中取得理想成绩的精彩,你就可以有美好未来的精彩。

别人的精彩始终是别人的,我们羡慕不来,我们也做不到。再者,盲目复制不属于自己的精彩的行为只会导致愚蠢的结果,正如东施对西施的效仿一样。对于别人的精彩,我们淡然面对,因为我们也有着我们的精彩,不必羡慕他人,不必嫉妒他人,更不必怨天尤人。

实现人生的精彩,需要有一颗坚定的心和不屈不挠的行动。李白也说:“天生我材必有用。

”是的,凭借着这样的信念李白才磨成了“诗”这根针。实现人生精彩需要自信。相信自己的能力,相信自己可以创造自己的精彩。

更要有一颗坚定信念的心。倘若李白不坚守自己的前进道路,又怎可能成诗仙之美名?倘若李白不坚持写诗,又怎可成功?

实现人生精彩,行动吧!

点评:本文围绕“一样的精彩”,先说自然界春夏秋冬一样的精彩,到先贤人生一样的精彩,再到我们如何坚定信念,创造属于自己的精彩,环环紧扣,层层深入,思路清晰。文章对于“精彩”的诠释准确到位,尤其是对“一样的”这个定语,通篇多过对比,落实得很好。

文章引用的诗句也恰到好处,展示了作者的语文功底,增强了文学味,为文章增色不少。可能是时间不够,文章后面收尾仓促,给人虎头蛇尾之感。(评分:

51分)

例文2一样的精彩。

高三(3)班刘婵。

世界上没有完全相同的一片叶子,却可以有独一无二的美丽。一棵树上开着两种不同颜色的花,有人心悦石榴花的洁白纯美,有人惊艳于桃花的美丽夺目。身同美不同,精彩却同。

一样的精彩,不一样的光芒。古有美谈,文有蔺相如,武有廉颇。一个做到了文的极致,一个做到了武的巅峰。

同为一朝**,他们的人生一样闪亮,一样的精彩,却在不同的领域散发出不一样的光芒。蔺相如以文服人,廉颇以武立威,一个温润如玉散发出柔和却闪亮的光芒。一个坚毅似铁折散着冷冽却不刺寒的目光。

他们的人生何其精彩。何其相似。两个不一样的光芒,精彩到了极致便成了相似。

因为都用极致地发挥特长,因为极致的精彩人生。由不一样变成了相似,由不同的耀眼,变成了一样的精彩,照亮了整个王朝。故,不一样的特长,不一样的光芒,也可以一样的精彩。

一样的精彩,不一样的心。有人曾说过:宁愿坐在宝马上哭,也不愿意坐在自行车后笑。

郭富城以首富闻名于众,阿里木以贫善受敬于民。郭富城的慈善以钱钱闻名,救助了许多贫困无助的老人。阿里木的慈善以心著称,支持了无数上学困难的儿童。

他们的善良都救助了帮助了很多人,扶起了一颗颗涉临倒下的心。他们一贫一富。人生一样精彩,慈善一样动人。

然而郭富城的慈善建立在一切富足,生活美满的条件下。郭富城的慈善多多少光带有功利性,带有目的性,尽管他的善举同样使很多人受惠,帮助了很多人。但他的心却无法做到如同阿里木一般大爱,有大情。

但是这一样是善意,一样是瞩目的善良。

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