初三历史一模分析

九年级第一次模考历史试题及考情分析。

前石畔九年制学校张彦。

一、试卷分析。

本次模考试题的范围是根据《中考说明》确定，试卷题量、题型完全和中考吻合，采用四十分制，考试时间是1个小时。试题分为选择题和非选择题两种题型。非选择题有简答题、材料题、分析说明题，活动**题。

题量适中，难易程度适中，命题思想侧重于考查学生的识记能力，理解、运用层次的题目考查较少。非选择题多以专题形式出现依照新课标的要求对学生进行了考察，重在世界历史进程中发生的大事件。选择题从题型种类上看，有**型、材料解析型、概念型、否定型、比较型选择题，组合型、图表型。

二、学生答卷情况分析。

三分之一的学生，重点主干知识掌握较为扎实。四分之一的学生掌握了正确的解题方法，基本上能依托已知知识和借助课本知识进行解题。从试题的得分率可以看出，学生在历史知识与技能的掌握、运用历史知识解决问题的能力、分析和比较方面的能力比较差。

存在问题和不足之处。

1、错别字较多。

致错原因：从学生的试卷来看，一般是粗心大意和笔误以及答题完毕后不做进一步检查等造成的失误……再有就是对历史学科根本不入门，一字不落一分不得的。

2、基础知识不扎实。

张冠李戴，答题不准确，有答非所问、问少答多、问多答少等现象。历史信息的整合、提炼能力欠缺，题与教材结合不起来，不能随心所欲驾御教材中的相关知识来按题意完成题目；对教材不熟悉知识点、得分点把握不住，乱抄书现象严重。

3、审题不清。

不能认真仔细地阅读，知识的概括、迁移能力尚待训练。从材料中提取有效信息的能力和独立思考能力更有待提高。问原因答结果，两问答一问，问当今世界经济发展特征答政治特征。

4、部分学生的历史思维能力和实际运用能力低下，语言表述能力不强。

在材料解析题和问题**题中表现尤为突出。在作答中，语言表述不准确，逻辑较混乱，回答不规范，回答不得要领。如此这些反映出学生思维和表达能力的欠缺，需要在平时的历史教学中加以训练和指导。

5、解题思路不清楚，解题方法不正确。