一模语文试卷分析

2012—2013学年度年第二学期九年级语文一摸试卷分析。

一、试卷概况。

试卷共120分，时间120分钟。试卷结构延续了以往的出题套路，题型变化不是很大（仍为积累与运用、阅读理解、作文三大板块）。出题范围是七至九年级六本书内容。

整套试卷注重考查学生的语文能力和素养，特别注重考查学生的阅读能力和写作能力，以及综合运用所学语文去解决实际问题的能力。体现了课程标准和中考说明的要求，有利于学生考出真实而满意的成绩，更给我们的语文复习指明了方向，也帮助我们树立了中考的信心。本次考试共有六十二人参加，优秀三十九人，不及格的三人。

二、命题简析、失分原因及对策：

第一大题“积累与运用”（共24分），该部分共9个题。1至4题失分较少，基础砸的较牢固。第7题失分较多。第9题是综合性运用题，考查学生**能力，得分率较高。

第二大题“阅读与理解”共46分。该部分主要考查学生对选文的理解与赏析能力，共有五篇作品。（一）诗歌鉴赏《使至塞上》，第10——11题，共4分，学生得分不高。

主要原因是学生审题不清，答题不准。对诗词的鉴赏能力的考查，是中考不可缺少的内容，唯有多读多悟、多思多写、多积累一些鉴赏术语，方能富有收获。

二）文言文课内阅读文段是《邹忌讽齐王纳谏》与课外文段的比较（12——16题）共14分。12题考查朗读节奏的划分，第二小题失分严重。第13题考查对文言实词的掌握能力，得分较高。

第14题考察翻译，得分较高。第15题为课外文言文拟标题，得分较高。第16题分析两人劝谏相同点及喜欢人物，得分较高。

三）议**阅读出错较多的有：第17小题学生概括中心论点分析不到位。18题大部分学生对事例的作用分析不清，造成丢分。

五）散文阅读题考查学生对文本的整体感知能力和对文本意蕴的揣摩能力，得分率较高。

第三大题“作文”（共50分）。为命题作文题目是《岁月的礼物》，高分不多，中等较多。暴露的问题，审题不准，联系生活表述不准，基础知识和基本技能欠缺。

三、今后复习策略：

一）重视语文知识的积累，强调语言的运用。

打好语文基础的关键在积累与运用。积累，包括字词的积累、名篇名著的阅读积累、文化常识的积累等等，这是语文素养形成与发展的基础，必须认真地抓紧抓实；而运用，是积累的目的。要注意在生活中学语文，联系生活实际运用语言，要注重语言表达的规范训练。

像字音辨认、别字辨析、名句默写、文言文中常见的实词和虚词等，要日积月累，做到天天听写。对语言运用要在平常生活中加强语言积累和训练。

二)加强阅读训练，既要立足课本，更要面向课外，扩大阅读面。阅读(包括现代文阅读和古诗文阅读)在中考占比较大的比重，绝大多数是题在课外，答在课内。因此要注意梳理课文，整合知识，适当拓展。

现代文阅读教学要加强文体阅读意识，掌握阅读规律，加强词句理解、文意把握、要点概括、**研究等方面的训练，要注意加强分析综合能力和语言概括、表述能力的训练，尤其要注重方法的总结和归纳。要重视赏析，赏析要从内容与形式两个方面考虑；要使用一定的术语，要实事求是。积累一些文学鉴赏术语是非常有必要的。

要重视**，**既要在文本层面上从内容和形式两个方面进行，也要引导学生对设问语境的关键因素进行**。要在指导**的过程中培养学生在文本中多角度思考问题的思维品质，要让学生具有“尽量答出下一点”的**意识。文言文阅读更要注意将教材出现的常见实词、虚词的用法进行归类整理，并牢固地背记下来。

在记准词义的基础上，再抓句子的翻译和思想感情的理解。在掌握课内文言文的基础上，结合练习，向课外文言文延伸，力争做到每日一文段训练。

三）立足学生的真情体验，切实抓好作文教学。

新课程标准呈现出新的作文取向——“生活作文”、“个性作文”，即引导学生关注现实生活，认识生活中的现象，抒写生活的感悟。从本次考试作文所暴露出来的问题可以看出，作文教学任重而道远。今后的作文教学还须从最基本的东西做起。

在复习中，还应千方百计提高学生的书写水平。

散水头中学：孙彩虹

二0一三年五月。