让文章语言靓起来——作文修辞手法教学反思。
黄石六中郭丽。
为了有效提高学生作文语言的表达水平，语文组内组织了一次由史老师主讲，全体高三语文老师参与研讨的作文研究活动，地点选择在文科特快班。
为了便于实际操作，扩大学生参与的可能性，最大程度地调动学生的积极性，本节课采用的组织形式是小组竞争。由于语言修辞涉及到的方面很广，加之学生对于修辞知识已经有了一定的基础，没有可能也没有必要面面俱到，因此史老师挑选了几种最常用的夜最能出彩的修辞手法。在举例的时候更是注重多样性，或精心挑选课本中熟悉的句子，通过对比让学生感受到修辞的巨大魅力；或通过普通句子扩写，在实践中体会修辞的必要性；或运用**，生动地再现修辞在生活中的作用。
教学的几个环节比较紧凑、有序，学生积极参与，充分展现了自己的能力。
作文课该怎么讲？从这堂课中得到一些启示。
首先要在博杂的知识中选择一个切入点，这一点一定要选准，要选小。修辞中就以使用频率较高的比喻、拟人、排比三者为点，既有一定的容量，也相对比较集中，不至于将网撒得太广，费力而收益小，不适用与高三紧张的学情。
接着要以点带面，建构优质的逻辑，层层深入。感受，模仿，实际运用，这是本节课最大的一个亮点，各个环节之间都精心设计，相互联系，循序渐进地引导学生掌握并自觉使用修辞。各点之间应有侧重，根据大部分学生的实际水平，模仿应该所占的比重最大，这个环节既可以考察学生对修辞手法的熟悉程度，也可以通过反复模仿、强化，提高学生的运用意识和水平，而实际的使用则更多的是在课后，在日常的作文练习中。
本节课就是用力稍嫌平均，40分钟就显得拥挤了。
还有一点不能忽略，就是例子的选择，一定要准确，要典型，要新颖。讲哪一种修辞就不要选择几种交杂的例子，无法突出一种修辞的特色，讲修辞综合运用的更要注重选例的准确性、典型性。另外，老生常谈往往引人反感，尽量运用经典和新颖的例子穿插，这样也更有利于学生兴趣的提高。
最后课堂的组织形式也很重要，单调的“讲——听”早已不能满足需要，积极性的提高逐渐被重视。分组，已经被越来越多地被运用到课堂中，但很明显，这只是对大班教学一种无奈的让步，一节课的时间根本不可能让每一个学生参与进来，大家的积极性也不可能就因为分在一个小组而高涨起来。是否还有更多的方式来改变这一困境？
学生之间互评互讲互改？又或许面对大班教学，积极性根本就是无法持续的空想？
让语言靓起来
通州育才中学朱佩琴。教学目标 1 知识目标 1 引导学生体会作文中生动语言的魅力，激发学生的写作兴趣。2 作文中生动语言的一般写作技法，触动学生的写作灵感。2 能力目标 在明确生动语言写作方法的基础上进行生动语言的写作。3 德育目标 欣赏经典语句，感悟生动语言，提高学生的审美情趣。教学要点 品味什么...
让语言靓起来
一 善用修辞，来一点 形象 品味 1 阅读习作，简要评价，指出不足。前几天，我脸上长出了十几个青春痘，我并不在意，哪想到越长越多了。2 修改比较，找出修辞。前几天，我这只有零星几粒痘痘的脸上 蹭 地又冒出十几粒，我并不在意，认为这些 小丘 很快就会消失的，哪想到，这些小家伙顽强不屈，前赴后继，只几天...
让作文语言靓起来
学生比较分析这两句的不同。教师明确 b句用了 比喻 拟人 等修辞，修辞 是写文造句必不可少的工具和手段。以我们目前的水平，可以先学着运用修辞，同时学会选取并运用恰当的修饰词来达到使语言生动形象的目的，并进而用这种诗化的语言来描绘优美的意境。把抽象的概念用具体的画面和形象加以表达，使语言具有画面感 立...