作者：习尚丽。
**：《甘肃教育》2023年第21期。
关键词】 小学语文；发现美； 体验美；理解美；创造美。
中图分类号】 g623.22
文献标识码】 a
文章编号】 1004—0463（2018）21—0092—01语文课堂是最美、最富有诗意的。它引领学生在广阔的天地间驰骋，心灵在意境无穷的变幻中栖居，采撷哲理，产生智慧，情感得到升华，悦纳真善美。让语文课堂成为学生生命里最美的天地，给学生以慧眼，引导学生发现美、体验美、欣赏美，进而创造美，享受生命的成长，实现人生价值。
一、给学生以慧眼发现美。
选入语文课本的每一篇课文，不论是思想内容、语言风格，还是谋篇布局，都有独特的美。作为语文教师，如果用巧妙的方法引领学生，让学生去发现，去品评赏析，学生自然会领略语文的神奇魅力。如，儿童诗《小小的船》，作者不但用到了形象生动的比喻，也用到许多叠词描写夜空的美丽。
学习这篇课文，一方面，教师用形象生动的语言，为学生描述一幅夜空下繁星满天、弯月像小船、小姑娘坐在月亮上眺望星空的美好画面，让学生身临其境，放飞想象。然后，教师再通过深入细致地分析，引导学生要善于发现美。
二、给学生以情感体验美。
语文文本多数都通过塑造人物形象，表现人物的思想、情感，因为“人是万物之灵”，当然要尊重人的情感。如，读《游园不值》，在理解了诗意后，再来体会作者的情感变化，在春暖花开的季节，作者兴冲冲地来到朋友的门前，想要和朋友共同欣赏春天，轻叩柴门，无人来开，最初的兴头一落千丈，准备扫兴而归，一转身，却又发现了伸出园外红艳艳的杏花，便兴致勃发，就有了“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”的千古名句。情感的波澜起伏，诗句的自然流畅，让读者情不自禁地随着作者情感的变化而变化，与作者产生情感共鸣，感受诗句中所蕴含的哲理。
只有打动学生情感的课才是成功的课，也只有学生情感投入的课堂才是最美的课堂。
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