《桥之美》讲学稿。
一、学习目标。
知识与能力：流利、有感情地读课文，理解作者喜爱桥的原因。
过程与方法：把握行文思路，理清说明顺序；品味作者优美又富有意味的语言，学习从某一角度欣赏作品的方法。比较阅读，体会两文的相异之处。
情感态度与价值观：体会在文中渗透的作者对桥的赞美之情。
二、学习过程（一）预习导学。
1、结合《高效课时训练》了解作者吴冠中。
2、自读课文，完成《高效》p38的小题和p39的题。
二）导语设计。
桥梁专家茅以升笔下的桥形式优美、结构坚固、历史悠久。在画家眼里，桥的魅力在**？让我们随着画家的构图框，对“桥之美”进行一番新的审视与追寻吧！（三）明确说明对象，把握对象特征。
1.教师配乐朗读课文，学生听读，初步感知文意。2.学生齐读课文，并思考：
1)在作家看来，“桥”美在何处？请画出揭示“桥之美”
第1页。的文句。
2)你对此有何感想，从中得到了什么启发？
3.以小组为单位，讨论交流，力求人人发言，个个参与，然后进行全班交流。
四）把握行文思路，理清说明顺序1.学生齐读课文。
2.学生默读课文，把握文章的行文思路，理清说明顺序。(1)教师提示：
可以先逐段概括内容要点，再把内容相近的段并成部分，把全文划分为相对独立的若干部分，归纳出每部分的大意，将这些大意依次衔接起来，就形成了全文的思路，也就得出了全文的说明顺序。
2)学生划分文章的结构层次，概括段意，理清行文思路。同桌之间交流看法。(3)全班交流。
五）揣摩语言，体味本文语言的个性色彩。
学生品读锞后“习题二”中的句子，欣赏其鲜明的个性色彩。
2.学生自己在文中另外寻找一些充满诗意、语意蕴涵丰富的语例，品读赏析，感受其鲜明的个性色彩。（六）比较阅读。
本文在内容和写法上都与《中国石拱桥》这种说明文有很大区别，试具体说明。
第2页。教师提示：可以从两文的说明对象、说明顺序、说明方法及语言特征等角度进行比较、评析。学生以小组为单位，讨论交流。三、布置作业。
课后阅读科学小品文《得乐园？失乐园？》完成文后题目。得乐园？失乐园？
我是通信时代的臣民！我是网络时代的顺民！我是数字时代的刁民！
伟大的因特网啊，对你的爱越深就越让我心痛。作为比特族中的一员，我慨叹当今沟通的便利。人与人之间的物理距离可以被比特这种元素缩短到近在咫尺，心灵与心灵的沟通随着网络的构架而延伸至无垠的宇宙。
人是多么的伟大啊，人又是多么的渺小！
我是数字时代的“ 孟尝君”，我爱高朋满座，我爱食客三千，把酒临风，填词咏叹！因此，我喜爱。在那里，从未谋面的老朋友会带来有关“金龟子下巴”的新鲜事；初来乍到的“幼虫”的勃勃生机，令每一位“老虫”激动不已。
物以类聚，人以群分；各抒己见，高谈阔论；阳春白雪，下里巴人，真可谓壶中天地阔，网内日月长。
不过，每一个深深躲在显示器后面的面孔，真像他(她)在显示器前表现得那样纯洁吗？如果你去过上海电信、中国黄页或杭聊的chat room，你一定遇到过poseidon、剑圣、轩辕氏。你很快就会打听到poseidon是如此的多才，诗词歌赋，第3页。
中西合璧；剑圣是如此专横，逮谁挖苦谁，哪壶不开提哪壶；轩辕氏是如此的温文尔雅，口吐珠玑，人见人爱。其实这三个人是同一个人！唉，想一想，以后你还会相信在chatroom里交的朋友吗？
我是信息时代的掠夺者。信息，对于我来说，就像滋养身体的维生素一样重要。所以，每天我会收到来自世界各地的很多e—mail。
这些e—mail给我带来了大量的我所感兴趣的不同信息，为我小小的个人世界，增添了丰富的色彩。我能在国内新闻**之前了解到了最新的美伊战事；足不出户我就可以给朋友送去贺卡；最新的游戏攻略，我永远最先得到；不用去图书馆，便可以读到川端康成的《雪国》的原本……每天，我面带微笑，将成k成m的e—mail轻轻地泻在我小小的硬盘上，其实我根本笑不出来。每天我必须像清洁工一样，干掉大量的mail垃圾——广告、免费杂志、邮购图书、目录等等。
即便是我需要的mail，阅读时总有些不太习惯。我是多么的传统，我喜欢阅读用笔写在纸上的信件。一边轻拈着带有花香的信封，一边细细阅读；一边欣赏写信人的书法，调侃偶尔出现的错别字，一边揣摩他(她)写信时的心情，想像他(她)蘸着墨水笔走龙蛇时的神态，甚至是每一个涂改。
我可以从传统的信件上感受到对方的内心世界，而网络带来的e—mail呢，是永远做不到的。你难道能够接受阔别十多年的好友带给你的仅仅是一堆五号宋体外加10.5磅的。
第4页。字母吗？不，绝不。
据我的医生说，我患有轻度的鼠标多动症，中度的电脑亢奋症，重度的网络依恋症，外加沟通障碍。他让我相信他说的都是真的，他还列举种种例子。
他说：只要你坐在有靠背带扶手的椅子上，手就会不由自主地抓一件东西做圆周运动。
他说：只要在电脑面前，你就兴奋无比，可以不喝水不吃饭不睡觉甚至不用上卫生间。
他说：没有modem(调制解调器)的日子没法过，你会焦躁地踱来踱去，试图用嘴吹出mhz的音频来模仿modem的联接信号。
他说：别人有时候不能理解你在说什么——朋友托你找件东西，你毫不犹豫地让他去？yahoo找。
你告诉司机你家住在你要求服务生把你的咖啡升级到3.0版本，否则不付小费……
医生警告我——离那些玩意儿远点。
嘿嘿嘿，我能再说些什么呢。因特网啊，这就是我爱你的回报吗？难道这就是我狂热追求的乐园吗？！因特网啊，对你的爱越深就让我越心痛。1.给下列加点的汉字注音。
珠玑专横轩辕调侃。
第5页。2.解释下列词语中加点的字的意思，然后分别写出含有这个字的一个成语。
中西合璧足不出户。
高谈阔论把酒临风。
3.“我是数字时代的‘孟尝君’”“我是信息时代的掠夺者”，你怎样理解这两句话的含义？
4.把下列句子改为平实的说明，体会这两种语言的不同表达效果。
初来乍到的“幼虫”的勃勃生机，令每一位“老虫”激动不已。
你难道能够接受阔别十多年的好友带给你的仅仅是一堆五号宋体外加10.5磅的字母吗？
第6页。第7页。
八语文桥之美
桥之美 学案。年级 八年级科目 语文主备人 许麒麟。教学目标 1 把握说明对象特征 理解作者喜爱桥的原因。2 理清说明结构说明顺序。3 品味说明文语言 品味本文优美而又富有意蕴的语言。4 通过学习 桥之美 受到美的熏陶，提高学生的审美趣味，用 美 的眼睛去欣赏，用 美 的心灵去感受，最终成为一个有品...
2019《桥之美》教学反思语文
桥之美 教学反思。在对人教版八年级上册语文第三单元的整合设计中，有一项是 桥 的教学系列 中国石拱桥 桥之美 以及综合性学习 说不尽的桥 两篇文章，一个综合性学习活动，从知识到审美，从课内到课外，再用课外的事例来检验课内知识，这样，对桥的文化更加深了理解。桥之美 是带说明性质的小品文，与 中国石拱桥...
2019《桥之美》相关知识语文
桥之美 相关知识。叙事式。叙事式 说明文的特点是 全文以叙事为形式外壳，而以解说事物为内容实质。文章的叙事为说明的中心创设了生活的场景，在具体的叙述中安插说明内容，让读者在活生生的现实情景中，去接触和获得知识和信息。例文 我送堂妹一束花。堂妹就要结婚了。想送她一束鲜花，但又不知买什么为好，便去陕西路...