初中语文桥之美

科目课题教学目标教材分析教学流程激情导入。

语文知识和技能过程和方法。

年级八年级班级时间2023年下学期。

第12课桥之美。

1．流利、有感情地朗读课文，理解作者喜爱桥的原因。

2.品味本文优美而又富有意蕴的语言。学习从某一角度欣赏艺术作品的方法。3．感受语言美，欣赏中国桥之美。

情感、态度、价。

值观。学生自由朗读课文，思考课内问题。品味本文优美而又富有意蕴的语言。

学生活动。马致远的“小桥流水人家”让人联想到家的温馨；徐志摩的《再别康桥》使人产生无限的惆怅……在诗人的眼中“桥”是人性化的，是情感的载体；在画家的眼中，桥则别有一番韵味。今天就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”。

(板书课题，“美”字写大，突出一下)检查预习。

查字典，给加点的字注音。美感史诗驻足。

活动一：教师配乐范读课文。

学生自由朗读课文，思考以下问题：问题．a．在作者的眼中桥美在何处？

b．为了说明桥之美作者主要举了哪些例子？c．联系课文说说怎样欣赏一幅画？活动二：研读与赏析。

通过阅读文章，我们不难看出作为画家，作者看桥淡化其结构、种类、功用，更重其美学价值。那么你能用优美的语言描绘文中你最欣赏的一幅画面吗？重点研读第④小节。

四人小组讨论：a．说说四幅图中你最喜欢哪一幅，用生动的语言描绘画面并说说为什么喜欢？

b．请有绘画天赋的同学点评。

c．我们应从哪些角度欣赏一幅艺术作品？

从色彩的搭配、画面构成(块、线、面)、景物的选择(强弱、明暗、动静等)是否对立统一……角度来判断。活动。

三、美句赏析。

吴冠中以他画家的真知灼见，不但告知了我们如何用“美学”的眼光来重新审视事物，而且他还用蕴涵丰富的语言引起我们强烈的感情上的共鸣。a．找出意蕴丰富的语句，体味句子的情昧。b．先四人小组讨论，再让小组派代表发言。

重点赏析以下语句：

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教师导学。自学展示活动导学(25-30min)

茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。◆早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！

无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。．

田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。

我们从《桥之美》中，体会到了桥的美感，真是赏心悦目。同是写桥的文章，《中国石拱桥》与之有什么不同之处呢？活动四：对比**。

比较本文与《中国石拱桥》在内容和写法上有何不同？

明确：本文是一篇带有说明性质的小品文。它的说明性体现在文中先点明在画家眼里桥美在何处，随后举了一些具体的例子。

但是与《中国石拱桥》这种较为规范的说明文不同的是，在举例时，作者并不是用科学、平实的语言向读者解说，而是或描写景物，或抒发感情，文字极富表现力和感染力。

四、检测反馈(8-10min)

板书设计：芦苇石桥—感觉舒畅。

细柳拂桥—令人销魂桥在不同的环境中桥之美。

长桥卧龙—宛如史诗具有不同的美学效果风雨廊桥—形式独特。

教学反思。第2页共3页。

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