初中语文桥之美 2

桥之美。

吴冠中。学习目标：

1、掌握生字词，巩固基础知识。

2、整体感悟课文，研读课文，培养理解分析能力。

3、品味本文优美而又蕴含丰富的语言，提高自己的写作能力。

4、学习从某一个角度欣赏艺术作品的方法。培养自己的鉴赏能力。学习重点。

品味本文优美而又蕴含丰富的语言。学习难点：

掌握从某一个角度欣赏艺术作品的方法。学习方法：

自主、合作、**课时安排：1课时。

教学步骤：一：导入同学们，桥是大家熟知的事物。

马致远的“小桥流水人家”让人联想到家的温馨，徐志摩的《再别康桥》又使人产生无限的惆怅……桥，在诗人眼中，是人性化的，是情感的载体。那么，在画家的眼里，桥的魅力在**，今天，让我们随着画家的构图框，对“桥之美”进行一番新的审视与追寻吧！（板书课题，作者，出示幻灯片）

二：展示本节课学习目标（出示幻灯片）三、检查学生预习情况（出示幻灯片）1、生字词和谐（）点缀（）煞（）它风景孕（）育．．．

美感：对于美的感受或体会。

史诗：叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长驻足：停止脚步。

失之毫厘，差之千里：相差虽小，而造成的误差或错误极大。2、作家作品介绍。

吴冠中，中国现代画家，江苏宜兴人，生于一九一九年七月。一九四二年毕业于重庆国立艺术专科学校，留校任教。一九四七年留学法国，在巴黎国立高级美术学校苏弗尔皮教授工作室进修油画。

后在鲁弗尔学校学习美术史。一九五○年回国，历任**美术学院教授，学术委员会副主任等职。曾前后在国内外举办画展数十次，获得多项殊荣。

代表作有油画《长江三峡》《鲁迅的故乡》，国画《春雪》《长城》等。四、整体感悟课文。

1、请同学们快速浏览课文，找出文中能体现画家爱桥的语句（出示幻灯片）不过我之爱桥，并非着重于将桥作为大件工艺品来欣赏，也并非着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁的发展，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。2、那谁能解释一下这句话的意思呢？

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就是写不同环境中，桥美的形式各不相同。

3、很好，桥美在形式。在画家的眼中，形式美当然是绘画的形式美，那么什么是绘画的形式美呢？请再速读课文，在文中找出。绘画的形式美就是要注意块、线、面的搭配。

4、你在哪一段找到答案的？如此专业的块、线、面知识，作者是如何介绍清楚的？

第二段。作者从我们熟知的“小桥流水人家”这句诗入手。

出示“小桥流水人家”的幻灯片，教师指幻灯片介绍块、线、面的知识。）画面的构成要有块、线、面的搭配，桥在画面中起到重要的作用。

5、同学们刚才说了，文章中写了许多桥，这些桥是在不同环境中的桥，那么文中写了哪些不同环境中的哪些不同形式的桥呢？

乌镇苇丛中的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥；桥外是飞瀑流泉，桥面上有廊和亭的风雨桥；《清明上河图》中的桥；庄稼地、小径尽头的小桥；南京长江大桥；钱塘江大桥；鹊桥。（教师展示每座桥的幻灯片。）五、研读课文。

1、桥与周围的景物相配合就形成了一幅完美的图画，你最喜欢哪座桥呢？是因为景物描绘得美还是因为语言美呢？请四人小组讨论。

（四人小组学生讨论，小组间交流。教师巡视。）我们组最喜欢江南水乡细柳下的石桥。

因为早春时的细柳绿而柔软，是阴柔之美，桥是有坚硬石块的石桥，这是阳刚之美。

细柳和石桥、阳刚与阴柔之美，的确美得动人。

我们组也最喜欢江南乡间细柳下的石桥。因为这段文字中“销魂”这个词用得很好，表达出画家的感受。2、那“晓风残月”是何意？

这句话出自柳永的《雨霖铃》。“多情自古伤离别，又哪堪冷落清秋节。今霄酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。”这首词听后，给人什么感受？（悲伤、凄清）

4、“晓风残月”这凄清的景象烘托了别后悲伤的情状，文中为何说“即使碰不见晓风残月，也令画家销魂”呢？

就是说细柳和石桥所构成的美景本身已够动人，不再需要别的景物来烘托，已令画家销魂。）

5、看来江南细柳下的石桥的确很美。文中有没有其它桥吸引着你？

我们组最喜欢乌镇苇丛中的石桥。因为苇丛密不透风，给人憋闷感，其间出现了一座石桥，让人感到眼前豁然开朗，神清气爽。6、其他组同学喜欢哪座桥呢？

我们组最喜欢风雨桥。因为这段话中“驻足”这个词用得好。能让欣赏者停住脚步，可见景色美。7、景色美在何处呢？

桥外是飞瀑流泉。桥上是遮雨的廊和亭，亭中有人悠闲自在地欣赏着景色；桥外是飞瀑流泉，惊险壮观。

8、那好，请同学们齐读这一段落好吗？（齐读）广西、云南、贵州等省山区往往碰见风雨桥，桥面上盖成遮雨的廊和亭，那是古代山水画中点缀人物的理想位置。因桥下多半是急流，人们到此总要驻足。

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欣赏飞瀑流泉，画家和摄影师们必然要在此展开一番搏斗。9、以上，通过同学们的讨论，我们看出文中，桥与周围的景物相映衬的确很美，那么，作者写《清明上河图》里的桥、乡间小桥、索桥又有什么作用呢？（说明桥普遍具有的作用：

联系形象的重叠与交错，构成丰富的画面。）

10、南京长江大桥，钱塘江大桥，成昆路上的桥在画家眼里美不美？为什么？第6段在文中的作用是什么？

从反面说明桥与周围景物要互相衬托、呼应）

11、由此可以看出，作者在写“桥之美”时，不仅从正面写，还从反面衬托，突出了桥只有与周围景物相配合，才能构成完美的画面。（出示幻灯片）小桥、流水、人家乌镇石桥密密的苇丛桥之美，美在与江南石桥细柳拂丝周围环境和谐与长桥卧龙湖水苍茫统一，从而构成风雨桥飞泉瀑布完美的画面。画中桥街头市集铁索桥激流险峻。

六、品味语言（出示幻灯片）

本文是一篇具有说明性质的小品文，作者却采用了大量描写的表达方式，用生动、蕴含丰富的语言来表现“桥之美”，请结合课后练习二体味下面几句话的情味。（教师指导，学生以小组为单位讨论，相互交流，形成答案。）

1、茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。

其实，苇丛不会“发闷”，也不会做“深呼吸”，这只是人的感受投射到它身上而已。这表现了作者与周遭环境已融为一体。）

2、早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！

杨柳拂桥是江南常见的景色，作者将时间限定为杨柳刚刚返绿发芽的早春天气，将桥限定为石桥，两种景物之间的反差与对比，形成特殊的美感。“杨柳岸，晓风残月”是宋人柳永的名句，这里说“即使碰不见晓风残月，也令画家销魂”，是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不再需要别的东西来烘托了。）

3、无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。（这句话的意思是，桥横跨在水面上，与桥下的流水在平面上形成交错；同时，桥的颜色与流水的颜色也相互映衬。桥与流水如一支乐曲一样是一个整体。

）4、田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。

桥的美就是对桥的存在的一种大声宣告，桥的美也像乐曲一样有着和谐的韵律，这吸引着画家总是追寻着桥的身影。）七、拓展延伸。

1、联系课文，说说我们应从哪些角度去欣赏一幅画？①块、线、面的搭配。

景物之间既形成对照又不失和谐。

富有变化，也就是要与周围的环境巧妙组合，构成完美景致。

2、同学们，老师这里有一幅山水画，请同学们结合上面的欣赏角度来欣赏。

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出示幻灯片）

这幅画很美，青山、碧水、绿树、红花，具备了色彩美。

这幅画很有层次感。远处的山，近处的树，不远处的小桥，都使人有一种身临其境的感觉。

3、生活中，有有形的桥，也有无形的桥，比如课文中提到的鹊桥，有句话大家一定听过，“有情人终成眷属。”鹊桥是一座爱情之桥。那么，大家还知道哪些无形的桥呢？

学生交流回答（如亲情之桥、沟通之桥、理解之桥、）八、教师小结：是啊，正如文章最后一句说的凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美！看来同学们已深刻感悟到桥之美的内涵。

结束语：

同学们，今天我们在画家吴冠中的带领下，一起领略了桥的美。其实，我们生活中有许多美的事物，正如法国雕塑家罗丹所说：“生活中不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。

”愿同学们练就一双慧眼，用诗人的情感，画家的美感，去发现美、鉴赏美吧！

最后，让我们在欣赏一幅幅各式各样的桥的过程中结束本课的学习！（展示幻灯片）

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初中语文桥之美 2

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初中语文桥之美说课稿

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