李定清。福建省永定县实验小学，福建龙岩３６４
理解文章内容的基础上，用心去感受课文，从而发现文章的美，欣赏文章的美，进而创造关。因此，本文将对小学生语文阅读之美进行**与分析，从激发兴趣、品味意境、真情阅读、大胆表达四个部分进行教学改进，渗透审美教育。
关键词：小学语文；阅读教学；审美教育。
创设合适的情境，开展各种游戏活动，一。
激发审美趣味，以乐。
和言，在心理上与作者建立沟通，在情。
求美。优美的文章往往能给人一种愉悦美好的感受，让人沉醉其中，进而达到精。
这些都能够最大限度地调动学生的审美趣味，让他们在乐中求美。
感上产生共鸣。黑格尔说：“最杰出的艺术本领就是想象。”在对作品进行审美教学时，要充分激发学生的想象力，二、品味文章意境，以想。
夫。促使学生运用想象的优势理解课文，从而使学生能够最大限度获得审美的乐。
神上的满足和享受。在教学中进**境创设是激发学生学习兴趣的一种重要方法。教师应根据不同的文本内容创设相应的教学情境。或在开始上课前激发兴趣，或者提出问题设置悬念；或在课中。
想象，是一种通过自身与实际联系进行的一项天马行空的活动。教师在教学中要引导学生在理解文本的基础上去超越文本，在文本的空白处进行大胆想。
趣。这一点在学习古代传统诗歌和散文类文章时显得尤为重要。
启发学生展开丰富的想象，使学生自己情不自禁地进入作者所描绘的世界，去。
象和补充。这样就加深了课文内容的理。
三、诱发真情实感，以读。
求美。学生在阅读时不仅仅要学会感知文。
解，从而更深刻领悟教材蕴藏的美。同时，从学会欣赏人物人手，并由此作为语文学习的基本点、方**。构建语文阅读系统，这是语文阅读教学的本质要求。
体验文中秀美的景色、真实可触的人物、感人肺腑的场面：或在课尾引发深思。意味悠长。
章的美，体会文章的美，还要学会通过自身的努力去追求美。表达美甚至歌颂美，将美融入生活，并在生活中得以体现。在阅读指导教学中，教师要善于引。
教师在进行阅读教学时．要在把握整体文章风格的情况下，创设与之相适。
由于“美”是抽象的，学生理解的美往往就只停留在感官视觉上，要想领略文本的美．就必须在阅读时对文本。
导学生抓住课文的重点词句和段落体会．由浅人深、由部分到整体走进文体。使学生由衷折服于大自然的瑰丽多姿．赏析人物的栩栩如生．或情节的跌宕起伏，从而叹服于语言之美。
重视朗读。朗读是作品欣赏的重要。
应的情境氛围，使学生能在情境中更好地走进文章，主动领悟文章内容。自觉地感受文本之美、阅读之美。同时，教师在教学开始时要巧妙导人．利用多**课件或者游戏，激发学生的兴趣。让。
加以丰富的联想。领略美不仅仅依靠眼睛，所以教师在阅读教学中要让学生调动身体的各个器官，使整个感官系统都。
学生身临其境地去领略美、抓住美。也可以调动学生实际生活经验．引导学生通过多种方式去想象、去感受、去对比。
应用起来感受文章蕴藏的美。同时，也需要培养学生对事物美感知以及通过对比、想象、联想、体悟美的能力。调动。
组成部分。因此，欣赏课文，首先应学会有感情地朗读。很多作者将自身美好。
的感情和所看到的美好的事物用笔记录。
例如，在学习《桂林山水》时，教师想象是培养学生体验事物情感美和品味下来。用语言文字去表达。传递美是文。
章最基本的作用。教材中的文章很多都。
可以通过多****桂林山水的风景**，通过**吸引学生的眼球，让学生。
意境之美的重要方式．想象力的使用不仅仅是领悟美而停留在语言文字表面。还会赋予它新的含义。小学生思想是充满幻想与想象的．这些往往是没有逻辑，天马行空的。
所以在教学中，教师要提供给学生联想的语言和情境等．抓住学生想象的点，教会他们运用已有的知识和活动进行联系，开展思维活动，将文章中的情境和语言转变成自己的情。
跳动着情感美，并以一种力量潜移默化地影响着学生思想和行动。在教学中，教师要使“情”贯穿其中，而“读”则是体验情感的一种重要的方式。例。
陶醉在美景中，然后在这样的氛围下进行教学，能获得更积极的效果。又如在。
小蝌蚪找妈妈》中，可以设置一个“小蝌蚪找妈妈”的游戏。让学生扮演。
如，在《迷人的张家界》的教学中。教师可以让学生通过朗读、默读、范读等多种形式的阅读方式。把描写张家界中的无声语言转化为有声语言，通过这些。渤蛾。
小蝌蚪，这样在欢乐的寻找过程中，学生则能够对文章所要表现的自立和变化之美进行更深刻的认识。在教学过程中。
教海探蹊。爵罱。
从实例谈对初中数学例题教学的几点思考。
杨文娣。江苏省南京市南湖第二中学，江苏南京２１０
摘要：在初中数学课堂中，对于例题的讲解是实施教学的主要方式和途径，也是将教材中的理论知识与实际解题思路有。
机结合在一起的重要枢纽。在数学教学中有效实施例题讲解，能够加强学生对教材理论知识的理解和应用，提高学生对该类型习题的解题能力。由此看来，例题教学对于有效提高数学教学质量，提升学生数学成绩有着重要的意义。
关键词：初中数学；例题；教学在初中数学教学中引入例题教学环。
教材知识。久而久之，教师感到教学进是否能够举一反三，导致学生对教材知。
节，有效结合了教材理论知识与实际解入恶性循环无法突破．学生找不到行之。
识的理解和应用还处于例题解题阶段。题方式．提高了学生对教材知识的理解有效的学习方法，成绩得不到提升。虽。
因此，在日常的例题教学中，教师应该和灵活应用。然而，现阶段我国初中数。
然造成以上现象的因素有很多，但是例加强对学生解题思路和解题方法的引。
学教学．存在以下两点常见问题：第。
题教学应当引起我们的重视，因为例题导，使学生灵活运用理论知识。
一。反复进行例题学习与习题巩固。却。
是学生熟悉教材知识并且学会应用的第。
一。不见学生数学成绩和解题能力的提高：一。
步。通常教师在进行例题教学时，只。
例题教学在初中数学。
第二．教师在数学教学中大量引入例题注重例题的数量和涉及的知识点。却忽教学中的作用。
讲解与练习，学生仍然不能理解和掌握。
视了学生是否掌握该题型的解题方法、
总结现阶段我国初中数学的教育目。
阅读方式。让学生产生身临其境的美对于美的不同感受，这就需要教师通过语文课堂教学是学生获取语文知识、培。
感，在朗读中。达到与作者心灵相通的引导．使学生将这种对美的独特感受表养阅读习惯和能力的主要途径，且以交境界。又如，在《黄鹤楼送孟浩然之广。
达出来．与其他的同学共同分享．这样。
流为媒介的阅读还能提高学生的语言表陵》教学中，教师可以让学生细细品不仅可以抒发自己的情感，更可以在思达能力。
读，斟酌诗中的字句，用自身的朋友之想交流、讨论与表达中碰撞出新的思维情体会诗中好朋友分别的不舍以及诗中火花，进而丰富情感认知。
五、结语。体现的友情之美和分别之美，利用朗在小学语文阅读审美教学中，要通。
语文阅读是一场体验美的旅程，创读，让学生的真实情感在读中得到激过活动课举办辩论、演讲等交际活动，设有趣的情境．在愉悦的氛围下领略发，从而融人文章的情境之中，在文章。
让学生在交流活动中充分开发思维。进。
美；用充满感情的语调去朗读，理解文。
美的熏陶下有效地提高自身对美的欣而提高学生的语言表达能力。在活动。
章的美；在心灵上与作者产生共鸣，用赏、分析、判断以及思考的综合能力。
中。让学生准备完整的陈述材料。开展丰富的情感诠释美：通过发表自己的读。
四、鼓励口语表达，以说。
有理有据的激烈辩论。活动结束后，还后感，用言语表现文章的美。阅读之求美。
可以让学生相互交流辩论**现的好词。
美，不仅仅来自于文章，更来自于读者好句，展开评论活动。并且，在培养学。
的内心。审美教育的最终目的就是要创造。
生交际能力的同时要促进语文阅读教。
美，在阅读教学中。只有通发学生的情学。除此之外，教师还可以通过文章的参考文献：
感活动．教给他们鉴赏美的方式，培养。
内容布置口语表达作业。例如，在《地［１］张蕾．**小学阅读教学审美课。
他们的审美能力，让他们不仅仅只停留震中的父与子》教学中。教师可以在学堂的建构［ｄ］长沙：湖南师范大。
在能辨别善恶美丑的层面上，还能知道。
生进行课前预习之后布置作业，让学生。
学。２０什么是美，还要知道美在何处，美从何写读后感．同时给自己的父亲写一封［２］闫振芳．简析小学语文教育中的审来。阅读文本，领略文章语言情感之美，信，感谢伟大父爱。
在课堂教学进行美教育 ］．学周刊感受美的熏染，产生对于美的追求。中。教师就可以进行学生读后感表达的［３］张燕娟．**小学语文阅读教学中。
独乐乐不如众乐乐。”因为每个人的生活动．让学生将自己的真实感情与同学的审美策略［ｊ］学周刊，２ｏ
活经验和认知方式的不同，于是产生了。
分享。从而更好地体会父爱情深的美。
４ｓ瓣。
展现小学语文阅读之美
作者 李定清。教师 中 2014年第12期。摘要 欣赏阅读之美是新课程标准提出的语文教学的重点之一。要求教师在教学中注重培养学生的审美能力，让学生在理解文章内容的基础上，用心去感受课文，从而发现文章的美，欣赏文章的美，进而创造美。因此，本文将对小学生语文阅读之美进行 与分析，从激发兴趣 品味意境 真...
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阅读之美优秀作文
我想我是喜欢阅读。喜欢在某个午后的绿荫下，手捧一本书，独处一处，不闻身外浮华。欣赏秋水文字，品莲花一般的诗情，看不羁的放逐。阅读之美，美在落梅风骨，秋水文章里。白落梅那绸缎一般细腻的文字滑过心头，如春水一般滋润我干涸的心。我总觉得她是一个相信因果的女子。她觉得张继的 枫林夜泊 是一种简洁的禅意 她觉...