i’m going to study computer science.
格宜镇第一中学张梅。
一、 说教材。
1、教材的内容与作用。
本课内容选自义务教育课程标准实验教科书英语，八年级上册unit 6 i’m going to study computer science section a 部分的activity 1a至activity 2c。本课所选内容**并茂，注重实际，实用性强。其内容围绕着my dream job展开，从呈现职业词汇开始，通过视听等方式输入信息，通过问题what do you want to be when you grow up?
how are you going to do that?导入话题，呈现了本单元want to be 和be going to的重点句型，并由此引入学生对自己职业理想的打算和思考。1a —1c 通过按个人兴趣为职业排序、听力练习及对话训练，以my dream job为话题学习相关生词和基本句型，并进而引出本单元的重要话题——生活目标（life goals）.
接着2a-2b以听力活动的形式对单元话题和句型进行了拓展，对如何实现理想的打算也进行了扩充，使新句型are you going to move to beijing? when are you going to start?得以呈现。
2c以问答的形式帮助学生回忆、复习2a-2b听力材料中的内容，它不仅加强了学生对听力材料的巩固，而且给予了学生更多表达自己的机会，起到了引导学生初步综合运用所学语言的作用，以编对话的形式在富有挑战性的活动中主动运用所学语言，落实新知。总之，本部分内容环环相扣，层层递进，承载着信息输入的重大使命，为拉开section b的学习奠定坚实的基础。
2、教学目标。
新课程标准》指出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的语言综合运用能力，而这种能力的形成是建立在语言知识，语言技能，情感态度，学习策略和文化意识的整体发展基础上的，根据此标准、本课的教学内容以及学生认知特点，现将本课的教学目标确定如下：
知识目标。1)记忆本课以下重点：grow up, computer programmer, cook, doctor, engineer, violinist, driver, pilot, pianist, scientist等。
2) 理解并掌握be going to句型结构。
─how are you going to do that?
i’m going to practice basketball every day.
where are you going to work?
when are you going to start?
3）理解并掌握want to be 的用法。
what do you want to be when you grow up?
i want to be a basketball player.
能力目标。1)能正确使用本节课出现的新单词。
2) 能正确使用be going to 结构表示将来。
3）能正确使用want to be 谈论未来的理想。
情感态度与价值观目标：
1）激发学生们的学习主动性和积极性，使他们更加有理想，并为实现自己的理想而不断努力。
2）能通过对未来话题的讨论，树立积极健康的生活目标并制定相应的学习计划。
3）培养学生乐于参与，善于合作的态度。
4）在活动中培养学生的团队精神及竞争意识。
3、教学重难点。
为了能准确地把握教学的力度，避免平均用力，课前我确定了如下教学重、难点：
教学重点。1）本课新职业名词的认读、识记及运用。
2）运用be going to 及want to be结构谈论理想的内容和实现理想的举措。
教学难点。能准确地使用运用be going to 及want to be结构表达自己未来的打算。
4、说教学准备。
为了使教学内容直观化，从而更好地完成既定的教学目标，更好地突破教学重难点，课前我做了如下教学准备。
教具准备 ppt课件本课新学的职业名词卡片课文录音
长大后我就成了你》**歌曲。
学具准备自己崇拜的名人**。
二 、说学情。
1.学生的知识体系和能力分析。
我们教学的对象是八年级的学生，经过一年多的学习，有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡，同时，学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。经过一年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、**、实践的能力。
2. 学生的年龄和心理特征分析。
八年级的学生正处于青年期，他们抽象思维能力较低，形象思维能力强、躁动、好胜心强，喜欢听到鼓励与赞扬的话语，且好动，注意力不够集中，记得快忘得也快。
3、学生的积极性和主动性分析。
他们学习英语的热情较高，学习态度和习惯相对较好，习惯在观察后习得语言，对生活中的英语尤其关注，有表达自己情趣的强烈愿望。
三 、说教学策略与学习方法。
1.教学策略。
教学有法，但无定法，贵在得法。英语课程标准指出，英语教学的最高目标是培养学生的创新精神和实践能力。本课我主要采用情景交际教学法、任务型教学法、全身反应教学法以及多**计算机辅助课堂教学，充分发挥教师的引导作用和学生的主体作用，利用现代教育技术优化教学过程，通过课件为学生创设更多生动活泼的语言环境，把学生吸引到活动中去，并激发他们主动参与学习的欲望。
努力培养学生的自学能力，把学习的钥匙交给学生，在传授知识的同时授以科学的思维方法。不仅要使学生学会，更要使学生会学，因此，在课堂教学中巧妙运用教学艺术，适当安排自学、小组讨论、全班讨论、游戏、竞争等活动，鼓励学生开口就说，提高运用语言的能力，便“讲堂”为“学堂”，变“要我学”为“我要学”，快快乐乐学英语，扎扎实实打基础，向四十五分钟要质量，向课堂教学要效益的最终目的。
2.学习策略。
教法固然重要，但“教学生学会学习”是教育的根本所在。在本节课中，学生通过看、说、猜、演、比、做以及游戏等途径提高了自主学习和合作学习的能力以及口语交际的能力。结合实际生活，将课堂生活化，将知识口语化。
给学生一个自由交流英语的空间，使学生在语境中大胆开口，积极尝试，快乐体验。
四、 说教学程序。
step 1 warming up activities（热身活动）
to a song （歌曲激趣导入）
**歌曲《长大后我就成了你》。师生共赏，听完歌曲后告诉学生们，我很喜欢这首歌，因为这首歌里藏着我儿时的梦想 ——成为一名老师（teacher）。的确，经过寒窗苦读，“长大后我就成了你” 。
80后的我儿时的梦想是成为一名teacher，那么正值青春年少的你们，长大后想要从事什么职业呢？这样以学生喜闻乐见的形式导入新课，为学生营造轻松愉快的学习气氛，激发学生想说的欲望，为新课学习埋下伏笔。
(头脑风暴)
how many jobs can you say? who can say more？让学生们看幻灯片，引导学生们尽可能多地说出有关职业的英语单词， 对于他们熟悉的话题，常能大侃特侃，信心倍增；对于他们不知道的职业名词，允许用汉语说出来，我再给予帮助说出英语，借此机会首次亮出本课的新职业名词。
简言之，采用brainstorm进行竞赛，使学生积极地参与到课堂活动中去，同时也自然过渡到新课的学习。
step 2 presentation（新课呈现）
1.师生互动，切入主题。
多**出示名人**，用who is she/he? what’s his/her job？与学生对话，从而引出programmer ,cook, engineer, violinist, driver, pilot, pianist和scientist等新单词。
此时我让学生先看音标试读单词，读对的给予表扬，有困难的给予帮助。然后用音标教读单词，鼓励学生放声跟读。接着我与学生玩don’t follow me 的游戏。
即我说汉语学生说英语，我说英语学生说汉语。之后我快速出示单词卡片，让学生抢读单词。紧接着给学生三分钟的时间快速记单词，然后男女生比赛看图背出单词。
通过游戏与竞赛活动，不仅激发了学生学习英语的浓厚兴趣，而且强化了学生对所学单词的认读、识记和运用，同时也在游戏中训练学生的注意力和快速反应能力。
2. 以旧引新，畅谈未来。
根据学生的兴趣爱好将课本1a 的职业名词排序，进一步激发学生谈论未来职业的兴趣。
讲述我儿时的梦想when i was a child，i h**e a dream i wanted to be a teacher. 自然引出本课的目标语言what do you want to be when you grow up?及其答语i want to be a/an …
出示**引导学生练习-what do/does sb. want to be when sb. grow/grows up?
-sb. want/wants to be a/an…
练习过程中，随时改变主语的单复数及人称的变化，时刻提醒学生主语与谓语的一致性）
pair work
拿出自己准备好的名人**，两人一小组询问对方及他人未来要从事的职业。
what do you want to be when you grow up?
i want to be a teacher.
设计意图：本环节由单词到对话，逐步推进，自然过渡，让学生更容易接受新知识，不会觉得有难度。这样把句型教学至于自然的语境中，学生会主动地畅谈自己的人生目标。
在互相谈论的过程中，不仅使目标语言得到了感知、理解和运用，也培养了学生的合作意识。
3 .有的放矢，美梦成真。
火眼金睛。t: different people h**e different how are you going to do that？
（那么你打算如何实现梦想呢？）（板书句型how are you going to do that?及其汉语意思，并用不同颜色的笔画出are going to ,让学生从汉语翻译中找出目标语言are going to 的意思，“打算，将”）
guessing
出示职业名词**，用目标语言how are you going to do that? 来询问实现理想工作的做法并推测出正确的做法，练习中随时改变主语，提醒学生be动词应随主语的变化而变化。
英语说课稿
各位领导 各位老师大家好！我今天说课的内容是外研版英语七年级下第8模块第一单元，once upon a time.我的说课共分为八部分，分别是我的说课共分为八部分，分别是 1 说教材 2 说学情 3 说模式 4 说设计 5 说板书 6 说评价 7 说开发 8，说得失。一 说教材。说教材包含三方面内容...
英语说课稿
各位老师 大家好！让学生愉快地 充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。多年来，我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。今天，借此平台，希望各位老师指导我的说课，使我更快的成长。我说课的内容是外研版新标准初中英语第二册module 1 unit ...
英语说课稿
look at me 一 分析教材。1 教材内容。本节教材主要是学习 表达人体部位head，face，ear，nose，mouth，eye，并能运用简单的句子描述。2 教材的地位。在日常生活中，我们最熟悉的莫过于自己的身体各部位，如何让学生学会用英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学内容。...