一）朗读评价标准。
1．朗读正确、流利、有感情，错误在1处以内，朗读水平达标，评定等级为a。
2．朗读朗读不流利，错误较多，断断续续能读完，朗读水平不达标，评定等级为b。
二）背诵评价标准。
1．背诵正确、比较流利，错误在2处以内，考官不超过2次提醒完成背诵，背诵达标，评定为a。
2．背诵不流利，错误较多，在考官的多次提醒下断断续续能背完，或者完全不会背诵，背诵不达标，评定等级为b。
备注：1．每份考卷分为朗读和背诵两个环节，请面试考官在填写评价等级时分别给出朗读和背诵的等级。
2.错误是指学生在朗读或者背诵的过程中有添字、漏字、反复读、停顿不当的情况。
3．背诵环节如果不熟练或者因为紧张忘记背诵内容的，请考官给予简单的提醒。
4.凡是不遵守考场纪律的学生将在原面试成绩上降低一个等次！
语文学科过程性评价标准
讨论稿 和其他学校一样在我校，每一位同学的学科学期成绩由平时成绩和考试成绩两部分组成。但不同的是平时成绩在学期成绩中占到50 而不是30 平时成绩也不是某一次或几次阶段考试的成绩，而是取决于同学们每天在语文课上 课后的学习表现。我们将通过过程性评价判定每位同学每天的得分。每人每次上课的得分由基本分和...
美术学科学业评价标准
杭州市省府路小学美术学科学业评价标准。一 测试标准 对应 知识技能 分项成绩 1.一至三年级考察方式，采用强项评价 根据本学期所上内容命题创作，学生可根据自己擅长的工具和表现形式进行创作表现 2.四至六年级考察方式，理论与绘画相结合，理论内容为本册小知识，绘画内容为命题创作，采用百分制 理论占40 ...
课堂评价标准 小学科学
小学科学课堂教学评价标准 试行 授课教师评价评目标。课题。价。要。听课教师。求分值得。分。1 知识目标必须符合 课程标准 教材的要求和学生接受能力，深。教学浅合适，容量适中，切合实际，针对性强。目标2 突出能力目标，有创新意识。3 面向全体学生，体现分层次教学思想。教学1 内容正确，容量适中，由浅入...