（一年级下册）
评价内容： 识字与写字。
评价标准：1、 准确认读483个生字。
2、 掌握本册课本安排的75个常用偏旁部首。
3能按笔顺正确书写、默写生字298个。做到书写正确、规范、姿势端正，卷面整洁。
评价方式。1、检测本册教材中要求认识的字和学生课外独立认识的字在规定的时间完成认读任务，要做到读音正确、有一定速度。
2、以接近学生阅读水平的优美文章为载体 , 在规定的纸张上限时书写 。学生在规定的时间完成抄写任务，抄写要做到正确、整洁、规范、有一定速度。
3、检查学生平时作业。
评价内容： 阅读。
评价标准：1、 继续学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文；会分角色朗读对话。
2、 能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
3、 认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。
4、 正确的复述课文，语句连贯。
5、 能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
评价方式。1、从本学期学过的10篇课文中挑选10段，组成10份测试卷。学生用抽签的方式决定读哪一段。由教师参照“**”评价学生朗读得是否正确、流利、有感情。
2、每学期定期进行其中期末检测。由教研室提供题样，学校或教研室统一组织。检测时间：50分钟，3、试卷分为三大部分，即：基础知识（约占45%）、阅读约占40%）写话（约占15%）
积累与运用属基础知识部分，可按拼音、字、词、句、默写五部分安排。照课文内容填空或默写必须是教材中要求背诵或默写的内容，不少于积累与运用部分分值的30%。
阅读部分：为学生提供与课文的难度相当的短文，请学生读完后回答问题。问题不要超出学生的实际水平，提出的问题与下面的问题相类似：
文中讲了几个人（动物）？他们之间发生了一件什么事？这件事是在什么地方、什么时候发生的？
你最喜欢文中的哪个人（动物）？为什么？等等。
4、正确率在95%以上为优秀等级；正确率在80%-94%为良好等级；正确率在60%以上为合格等级正确率在60%以下为待达标。
评价内容： 写话。
1、 能用学过的部分词语造句。
2、 学习按一定顺序观察图画和简单事物，写一句意思完整的话或几句连贯的话。
3、 学会道歉、作客等方面语言交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。
4、 学习使用逗号、句号、问号、和感叹号。
评价标准：1、到一年级期末70%的学生能按照要求用几句连贯的话把一件简单的事写下来。
2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3、能根据表达的需要，正确使用逗号、句号。
评价方式： 每学期定期进行其中期末检测。由教研室提供题样，学校或教研室统一组织。
依据课标测评学生能否就自己感兴趣的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。如：1、教师为学生提供**，要求学生观察**写话。
2、要求学生简单写写生活中印象最深的事。3、要求学生把对父母、伙伴等人最想说的话写下来。4、要求学生简单介绍自己的校园。
5、要求学生写写自己的课余生活。6、写其他自己想写的内容。
评价内容： 口语交际。
评价标准：1、 能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和同学的回答。
2、 能看图用普通话说一句意思完整的话或几句连贯的话。
3、 能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事。
4、 愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。
评价方式： 检测方式可采用讲故事、小演讲、小辩论、心得交流等 , 由学生自己抽签确定话题。限时3分检测。
评价内容： 综合性学习。
评价标准： 1、能结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面语口头语结合表达自己的观察。
2、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动。在活动中学习语文，学习合作。
评价方式： 手抄报、语文实践作业。
二年级下册）
评价内容： 识字与写字。
评价标准：1、准确认读390个生字。
2、掌握本册课本安排的11个常用偏旁部首。
3、能按笔顺正确书写、默写生字285个。能按字的结构把字写端正、写匀称。
4、能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。
评价方式。1、检测本册教材中要求认识的字和学生课外独立认识的字在规定的时间完成认读任务，要做到读音正确、有一定速度。
2、以接近学生阅读水平的优美文章为载体 , 在规定的纸张上限时书写 。学生在规定的时间完成抄写任务，抄写要做到正确、整洁、规范、有一定速度。
3、检查学生平时作业。
评价内容： 阅读。
评价标准：1、 继续学习正确、流利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。
2、 学习默读课文，能不出声，不指读一边读一边想。
3、 能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
4、 能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描写的情境，知道课文的大意。
5、 认识课文文**现的常用标点。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
6、 积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。
评价方式。1、每学期定期进行其中期末检测。由教研室提供题样，学校或教研室统一组织。
检测时间：50分钟，2、从本学期学过的10篇课文中挑选10段，组成10份测试卷。学生用抽签的方式决定读哪一段。
由教师参照“**”评价学生朗读得是否正确、流利、有感情。
3、试卷分为三大部分，即：基础知识（约占45%）、阅读约占40%）写话（约占15%）
积累与运用属基础知识部分，可按拼音、字、词、句、默写五部分安排。照课文内容填空或默写必须是教材中要求背诵或默写的内容，不少于积累与运用部分分值的30%。
阅读部分：为学生提供与课文的难度相当的短文，请学生读完后回答问题。问题不超出学生的实际水平，提出的问题与下面的问题相类似：
文中讲了几个人（动物）？他们之间发生了一件什么事？这件事是在什么地方、什么时候发生的？
你最喜欢文中的哪个人（动物）？为什么？等等。
4、正确率在95%以上为优秀等级；正确率在80%-94%为良好等级；正确率在60%以上为合格等级正确率在60%以下为待达标。
评价内容： 写话。
5、 能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。
6、 学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。
7、 学会转述、劝阻等方面语言交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。
8、 学习使用逗号、句号、问号、和感叹号。
评价标准：1、到二年级期末70%的学生能写左右短文。
2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3、能根据表达的需要，正确使用逗号、句号、问号、感叹号。
评价方式： 每学期定期进行其中期末检测。由教研室提供题样，学校或教研室统一组织。
依据课标测评学生能否就自己感兴趣的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。如：1、教师为学生提供**，要求学生观察**写话。
2、要求学生简单写写生活中印象最深的事。3、要求学生把对父母、伙伴等人最想说的话写下来。4、要求学生简单介绍自己的校园。
5、要求学生写写自己的课余生活。6、写其他自己想写的内容。
评价内容： 口语交际。
评价标准：1、 能认真听别人的讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
2、 能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
3、 能就所听所读的内容，用普通话回答问题。做到语句完整，意思连贯。
4、 愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。
评价方式： 检测方式可采用讲故事、小演讲、小辩论、心得交流等 , 由学生自己抽签确定话题。限时3分检测。
评价内容： 综合性学习。
评价标准： 1、能结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面语口头结合表达自己的观察。
2、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动。在活动中学习语文，学习合作。
评价方式： 手抄报、语文实践作业。
三年级下册）
评价内容： 识字与写字。
评价标准：
1、准确认读374个生字。
2、能按笔顺正确书写、默写生字248个。能按字的结构把字写端正、写匀称。
3、会使用字典、词典有初步的独立识字能力。
评价方式：1、检测本册教材中要求能识会写的字要做到看拼音会书写，书写正确规范。
2、以接近学生阅读水平的优美文章为载体 , 在规定的纸张上限时书写 。学生在规定的时间完成抄写任务，抄写要做到正确、整洁、规范、有一定速度。
3、检查学生平时作业。
评价内容： 阅读。
评价标准：
1、 用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文，会分角色朗读课文。
2、 继续学习默读课文，能不出声，不指读， 能初步对课文中不理解的地方提出疑问。
3、 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4、 能初步把握文章的的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5、 能复述叙事性作品的大意。
6、 在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
评价方式：1、每学期定期进行其中期末检测。由教研室提供题样，学校或教研室统一组织。
检测时间：60分钟，2、从本学期学过的10篇课文中挑选10段，组成10份测试卷。学生用抽签的方式决定读哪一段。
由教师参照“**”评价学生朗读得是否正确、流利、有感情。
3、试卷分为三大部分，即：基础知识（约占30%）、阅读约占40%）习作（约占30%）
4、正确率在95%以上为优秀等级；正确率在80%-94%为良好等级；正确率在60%以上为合格等级正确率在60%以下为待达标。
评价内容： 习作。
评价内容标准：
1、到三年级期末70%的学生能写左右习作。
2、能把自己看到、听到、想到、做到的写明白。
2、在习作中乐于运用自己平时积累的的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
3、能根据表达的需要，正确使用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习使用冒号、引号。
4、能修改习作中有明显错误的句子。
课内习作每学年16次左右。
评价方式： 每学期定期进行其中期末检测。由教研室提供题样，学校或教研室统一组织。
可以考查命题作文、半命题作文和自拟题目，作文内容分记实类和想象类，要引导学生观察生活，关注社会，写真情实感。
评价内容： 口语交际。
评价内容标准：
1、能认真听别人的讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
2、 能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
《学业质量评价标准》,引领小学语文
学业质量评价标准 引领小学语文教学腾飞。学业质量评价标准 为教师更好的执行课程标，基本保证农村学校学生的学习质量 为教师 当前在义务教育阶段语文学科教学领域实施素质教育的目标和具体内容起了导向的功能，同时为教师提供重新思考小学语文教学的契机和研究的平台。在教学中如何使用好 学业质量评价标准 呢？下面...
语文学科过程性评价标准
讨论稿 和其他学校一样在我校，每一位同学的学科学期成绩由平时成绩和考试成绩两部分组成。但不同的是平时成绩在学期成绩中占到50 而不是30 平时成绩也不是某一次或几次阶段考试的成绩，而是取决于同学们每天在语文课上 课后的学习表现。我们将通过过程性评价判定每位同学每天的得分。每人每次上课的得分由基本分和...
语文学科学力评价标准
一 朗读评价标准。1 朗读正确 流利 有感情，错误在1处以内，朗读水平达标，评定等级为a。2 朗读朗读不流利，错误较多，断断续续能读完，朗读水平不达标，评定等级为b。二 背诵评价标准。1 背诵正确 比较流利，错误在2处以内，考官不超过2次提醒完成背诵，背诵达标，评定为a。2 背诵不流利，错误较多，在...