评价项目教学目标(10
分)评价指标。
评价等级得分。
全面性（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度）;可行性（目。
标准确、具体，适合学生的发展水平）;引导性（教师适时、适式展示目标，学生学习受到目标引导）
课程资源开发充分（教师利用教科书、社会、生活、师生经验等素材，敢于对课程资源做必要的加工、调整和活化，创造性地使用教材）
教学内容（15分）
内容选择恰当、容量合理，能反映教材的内在联系，符合学生的认知过程，有新意、有创意（教师按一定主线组织所选素材，层次逻辑关系清楚）内容呈现形式多样（文本、实物、实验、讨论、信息技术等形式）
恰如其分的讲解、引导，体现当前所提倡的新的教学理念，体现“以学定教”，给学生观察、操作、独立思考活动的时间和机会，让学生经历知识的形成过程。(教师的课堂语言主要用于引导和指导学生的学习活动，让学生的思维保持连续性，尽量避免一问一答式教学模式)
组织学生全方位参与，学生的学习方式多样化（自主学习、合作学习等）,让学。
教学和评价方。
式（25分）
生通过群体的交流获得理解和体验。（学生在实验、合作中进行自主学习和**）培养学生科学方法（指导学生运用比较、归纳、概括等方法得出结论）
创设学习情景（创设真实、生动的学习情景，激活已有的经验和情感）,激发学生主动参与的积极性（学生对自然现象、物理实验、科学知识有强烈的兴趣和**愿望，体验学习过程的快乐和成功的喜悦）
评价方式多样（自我评价、活动表现评价等）,评价内容全面（评价知识的获得、参与状态）
分）情绪状态：学生有适度的紧张感(课堂节奏紧凑，学生积极参与)和愉悦感。
学生状态（15思维状态：学生敢与提出问题发表自己的见解(课堂气氛活跃),能提出具有挑战。
性和独创性的问题。
参与状态：有多边、丰富多样的课堂信息和反馈途径，学生有良好的交流合作的氛围，有些学生对其它学生的学习有所帮助和启发。
目标达成（较好完成教学设计中的学习目标，特别是过程目标），全面促进学。
教学效果（10生科学素养的提高，有利于学生的终身发展。
分）能将所学知识运用到实际生活和生产中去，实现物理“从生活走向物理，从物理走向社会”。
分）教师教学基本素养（包括教态、语言表达、板书、演示、实验技能等）
教学素养（15对学生的尊重信任、热情与宽容积、积极的激励，对学生的终生发展负责，对学。
生表现出的创新的火花要给予充分的赞赏（学生的表现能得到强化、意见被尊重）
对教材、课堂语言、学生的自主学习活动的组织，恰当的课堂管理（课堂时间利用率高，学生问题行为得到恰当处理）
教学特色（10对教材的处理独特、有创意；教法与组织形式具有个性化和艺术性分）
具有敏捷的捕捉教学过程中各种信息的能力，能灵活果断的采取有效措施推进教学进展。
优质课教学评价标准
商都二中优质课比赛评价标准。一 教学内容 10分 1 学习目标 学习目标表述的是否具体 清楚 简捷 是否恰当 是否让学生明白。2 学习流程 教学任务条 测评条 设计的是否合理？3 各主要环节的时间安排是否合理？二 教师的主导作用 30分 1 是否有讲解？若有是否必要和精彩？2 是否有点评？若有是否必...
优质课评价标准
天成镇中心小学优质课评价标准。学科课题授课人时间评课人 注 90分以上为优秀，80 89分为良好，60 79分为合格，59分以下为不合格。天成镇中心小学优质课标准。教学思想 课程理念新，改革意识强。以学生为本，教师的角色定位准确 正确处理教与学 知识技能与过程性目标之间的关系。教学目标 目的明确，目...
优质课评价标准
华洋学校小学部课堂评价标准。学科课题授课人时间评课人 注 90分以上为优秀，80 89分为良好，60 79分为合格，59分以下为不合格。天成镇中心小学优质课标准。教学思想 课程理念新，改革意识强。以学生为本，教师的角色定位准确 正确处理教与学 知识技能与过程性目标之间的关系。教学目标 目的明确，目标...