江苏省泰兴市姚王中学徐建军。
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新课改推进几年来，其评价课的标准及方法很多，但教育界还没有就什么是一堂优质课而达成共识。基于新课改之背景，从理念层面上去看，笔者认为一堂优质课应体现以人为本的科学发展观，应从有利于学生的全面发展度这一总标准去加以评价，教者无论是传授知识、教给方法、培养能力还是价值导向都应是要为学生的终身发展服务。细化起来讲，个人认为一堂优质课的主要标准应体现在如下几个方面。
第一，优质课能为学生提供一个丰富智力，培养情感生活的空间。教者在课堂中要能激发学生产生疑问，提出问题，在师生相互支持，彼此接纳，相互欣赏的和谐氛围中，学生能围绕问题袒露自己的心扉，表现出最真实而又富有情感的一面。整个课堂有学生发现自我，发展自我的机会，师生互动率，生生互动率高，学生能自主学习，合作学习，有一定的自由度和能动度，以动态生成的方式去推进整个学习过程，做到形散而神不散，这既有利于学生的身心健康发展，又培养了学生思维的创造性。
第二，优质课能使学生真正地参与整个教学过程。师生之间能共同为实现教学目标去探索和发现问题，并通过师生间的沟通达成共识，实现价值建构。在整个教学过程中，学生的注意力能高度集中，思维度广而深，既能在不断质疑、修正以及对所学知识进行多元化的理解；又能总结反思、找出学习中的困惑与不足，并能作进一步的研究与探索，有一定的创新度。
这能培养学生掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，做到会学、善学、乐学，使学生的学习过程具有开放性和可持续性。
第三，优质课能设计适合学生身心发展，符合教育规律的实践**活动。新课程对学生的自主学习和实践探索能力均提出了很高的要求。因此，教者要确定好活动课题，精选活动形式，保障活动效果，积极引导学生在实践**活动中去发现、思考、判断问题，使课堂成为学生展示自我，弘扬个性发展的平台，以培养学生的创新思维能力。
对学生认知冲突和疑惑，教师在实践探索活动中能善于敏锐地捕捉信息，灵活地进行分析与调控，并科学、巧妙地解决学生的认知障碍，从而使他们的认知更为全面，体验更为深刻，体现由小课堂向大社会延伸的课堂教学改革方向。
第四，优质课能做到课堂教学生动活泼如沐春风。教学过程是师生共同参与的过程，教师与学生，学生与学生之间的关系都是平等的，教者应构建宽松、和谐、活跃的课堂气氛，使学生的身心得到解放，心理毫无负担。教者能做到激情满怀，充满人文关怀，教态、语言激情洋溢，能点燃学生心中求知的火花。
教材也不是无情物，教者若根据所教课文真正动情了，便能传之以情，以情激情，感染学生。学生也便能乐于求知，大胆设疑、质疑，对知识寻根问底。教学中教者还要能运用具体生动，风趣幽默的语言和现代化的教学手段，创造性地使用教材，教学方法能从抽象到形象，既和谐又奇异，既多样又统一，使深奥抽象的教学内容通俗易懂，给枯燥乏味的东西增添情趣，使学生在轻松的愉悦中掌握知识，增强学生对学习过程的个人感受。
第五，优质课能做到课堂教学“清”、“实”交融。“清”是指教者在整个教学过程中不是跟着教材转，围着教参飘，而是要根据学生的学情，认识学生，知学知教，确定教学目标。对教学内容能精心剪裁，突出重点，钝化难点，做到教学思路清晰，教学线索分明，能始终围绕教学目标，按照教学线索和思路层层推进，逐步展开，并注重知识的迁移与拓展。
“实”是指教者在课堂教学中追逐有效教学，心中有数有定性认识并掌握分寸，能采用恰当科学的教学策略，指导学生运用通用的与特殊的学习方法去学习，从而提高学习效果，达成教学目标。教者还能想方设法地让学生在单位时间内获得有效的发展，学生能学以致用，举一反三。若教者一味追求课堂内的轰动效应，学生对课文和所学知识知晓度不够，理解度不高，仍雾里看花，这种既不像素质教育，又不像应试教育的教学，是对教学效率和教学结果的一种漠视。
第六，优质课能有一个优化的流程，教者善于“谋课”、“洗课”。所谓“谋课”，一是谋划教材内容，教者能深入钻研，掌握吃透教材内在东西；二是谋划编者意图，而不是我怎样教这样的教学内容；三是谋划教什么，考虑的是如何让学生形成一定的认知，学会一定的方法，培养一定的情感态度与价值观；四是谋划如何教，虽然一堂课有一定的教学模式，但形式要能与效益挂钩。所谓“洗课”，一洗学生不需要的，做到有的放矢；二洗学生不感兴趣的东西；三洗学生难做到或都能做到的，如设计的实践**题人人都会做或只有一两个学生才会做，那就无实际意义了。
总之，真正的一堂优质课应突出以人为本的教育思想，应是一股灵性涌动的春水，学生能涵咏其间，收获的是知识和精神的同构共生，享受的是诗一般的课堂生活，得到的是多种发展与终身受益。
优质课评价标准
天成镇中心小学优质课评价标准。学科课题授课人时间评课人 注 90分以上为优秀，80 89分为良好，60 79分为合格，59分以下为不合格。天成镇中心小学优质课标准。教学思想 课程理念新，改革意识强。以学生为本，教师的角色定位准确 正确处理教与学 知识技能与过程性目标之间的关系。教学目标 目的明确，目...
优质课评价标准
华洋学校小学部课堂评价标准。学科课题授课人时间评课人 注 90分以上为优秀，80 89分为良好，60 79分为合格，59分以下为不合格。天成镇中心小学优质课标准。教学思想 课程理念新，改革意识强。以学生为本，教师的角色定位准确 正确处理教与学 知识技能与过程性目标之间的关系。教学目标 目的明确，目标...
英语优质课评价标准
附件二 南安市小学语文 数学 英语优质课评价标准。单位课题评价项目。评价细则。依据教学内容 学生实际和课程标准的相关要求，确定合适的教学目标。1 营造民主 和谐的学习氛围，激发学生主动学习的热情。教学过程2 引导自主 合作 学习，师生 生生互动。有效。3 教学 运用恰当。1 双基 训练落实到位。20...