作业评价标准。
在讲授环节，陈老师为了突破难点，充分利用课件的动画作用，通过课件一步一。
步地直观演示操作的方法及步骤，光标闪动强调，学生很容易跟着操作的步骤一。
步步地进行度量，既加深了印象，又掌握了方法。
根据教学内容及教学目标来选择不同的教学**，将不同教学**有机结合，优。
势互补，起到了事半功倍的教学效果。
本节课从导入部分的激发学生兴趣——讲授部分的突破重、难点——课后评价，都能根据低年级学生的年龄特点，合理地运用信息技术课件，做得非常好。
用条形统计图演示出平均数的取值范围，将抽象的知识直观化，让学生更容易理。
解，很好。于老师的设计主题明确，**结合，设计合理，值得学习借鉴。
教学环节紧凑，内容充实，可操作性强，运用了现代化教学技术优化了教学环节、
教学策略、教学效果。
导入设计恰当有效，能够激发学生的学习兴趣。讲授环节中难点的突破突显了技。
术支持的优势。高老师能在这么短的时间里融合自己所学进行课例的整理与思考。
值得学习。本设计可以有效的激发小学生主动获取知识的积极性，该创设有利于他们开发智。
力，求知探索的心理环境。
把信息技术优化三环节的作用阐述详实，**并茂，值得学习！
选择了典型的教学课例，深刻、形象的阐述了信息技术无可比拟的支持与优化的。
作用，值得学习。
很好的体现了信息技术与教学内容的结合，提高了课堂效率！
谷老师的设计方案体现以学生为中心的理念，课堂中并没有简单的用微**代替。
学生学习思考的过程，重点突出对学生问题意识和解决问题能力的培养。过程描。
述具体清晰，实践性强，值得大家学习。
各个环节都能利用信息资源较好的较好的达成设计意图，分析也能完整准确的阐。
述自己的设计思路，值得学习。
目标确定准确，教学活动灵活，信息技术应用优化了教学方式，激发学生兴趣。
你用不同的课例详尽清晰的阐述了信息技术在导入、新授、评价的优化作用，看。
得出你此次研修非常用心，值得推荐！
对于信息技术对导入、讲授、评价的作用叙述的准确，作业值得借鉴。
每个环节的处理表述得很清楚，信息技术在课堂教学中的优化作用也体现得透彻到位。
各环节的课件运用科学合理，能起到优化课堂教学的作用。
动画、**等多种信息技术手段的应用贯穿了杜老师整节课的教学设计，尤其是。
圆的面积公式推导过程的课件演示，形象具体的让孩子们经历了知识形成的过程。
也让孩子们更加喜欢学习数学，赞！学习了！
孟老师设计意图清晰，信息技术在导入、授导、评价中解决的问题比较突出，能。
够学以致用。值得大家学习！
在复习课中，借助图形、**、动画，进一步强化重点，突破难点，达到了现代。
化教学与传统教学的有机融合，是高效课堂的一节典范案例。
利用技术使课本与教案相结合，**并茂，趣味性强，学生兴趣高；授课过程中。
利用课件形象的展示长方体的特征，正方体**训练学生知识迁移能力，鼓励。
学生自主**；充分体现信息技术对数学的优化作用。
能较清晰说明技术在导入环节起到的优化作用，导入环节与现实生活联系，能够。
激发学生的学习兴趣和愿望。技术支持的讲授环节与教学目标和教学内容密且相。
关，突出重难点。评价设计部分评价工具与方法的使用未能利用信息技术较好地。
帮助教师实时判断教学问题、调整教学策略。
清晰说明技术在导入环节、讲授环节、评价环节起到的优化作用。导入环节要体现信息技术如何应用的？讲授环节要描述教学的。
一、二个活动是如何利用信息技术开展教学的。评价环节也没体现出利用什么样的工具进行评价的、怎样评价？建议对照模板好好思考进行修改。
王老师的这份作业很用心，从教学的导入、新授和评价三个环节上用心，在阐述如何利用信息技术手段上更是用心，读完这篇作业，课堂情境隐约就在眼前，详细、清晰地介绍让我们依稀可预见课堂的模样，期待王老师在校本研修时把这份精彩继续下去，真正实现我们本次研修的目标。
请按照作业说明在教学的导入、新授和评价三个环节上阐述如何利用信息技术手段的，表述一下每个环节的处理。
作业内容。1.本作业由微课程设计方案、学习任务单、微**三项内容组成。
2.微课程设计方案是在微课程开发之前教师对微课程的教学目标、教学内容、教学活动、教学评价、**表现等进行的系统规划；学习任务单是为学生设计的，告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与相关教学活动的衔接问题等；微**是学生学习的主体内容。
3.完成作业后，请将微课程设计方案和学习任务单以网页的形式提交（本次作业暂不提交微**），作业名称以自己的“学科-微课程-姓名”命名，提交到平台中，例如“小学语文-微课程-王小丫”。
4.请使用“微课程设计方案模板”、“学习任务单模板”进行设计。
作业要求。1.根据模板中各项内容的要求，相关信息表述完整、充分、准确。
2.微课程设计方案能够较好的体现教师的设计意图，有教学应用价值。
3.微课程整体效果评价请参考《微课程评价标准》。
此微课程设计新颖，过程具体，步骤清晰，教师设计了让学生跟随**亲自剪、平移，体验转化的学习过程，为他们提供充分的探索机会，把知识的传授、思维的训练、学习方法的引导有机结合起来。设计具体清晰的说明了信息技术在学习各环节所起的作用，同时考虑到了学生已有的认知，评价工具选择合理，学习任务具体，可操作性强。值得学习。
1.微课只讲述一个知识点或技能点，符合微课程的要求。2.
能够根据学生学习需要和教学内容特点，通过“学习单”等方式对于学生的自主学习进行整体设计。3.微课程能够营造一对一的教学情境。
4.教学内容的组织与编排符合学习者的认知逻辑规律，过程主线清晰、重点突出，逻辑性强，明了易懂。5.
教学方法有创意，形式与内容新颖；教学过程深入浅出，形象生动，精彩有趣，启发引导性强。
微课程设计过程清晰，意图明确，学习任务单指导性强。
方案完整、规范；微课程设计详实，设计意图明确清晰；学生任务单能有效引导学生在学习微课时的思考与活动。
微课程的教学过程清晰，连贯性强，突出了教学的重难点。 微**时长一般不超过10分钟。
微课程设计”中的“教学过程”可以按照“导入（含说明目标要求）——分析——讲解——总结——评价（含练习）”的思路进行。当然，不同的课程内容，可以有所变化，但是要理清大致的环节名称，抓住了几个关键环节，就不会一头雾水。
这个微课程设计方案能够针对学生的实际情况， 利用微**直观、生动把一个平行四边形通过拼剪转化成长方形的过程，感悟平行四边形面积公式的推导，从而提课堂效率。
吕老师的这个微课选题很好，设计和应用体现了以学生为中心的理念，以微课程的形式展现课本提供的素材，直观、形象地让学生理解“转化的数学思想”。同时，通过**的反复**、练习的反馈等，鼓励学生自主学习，实现了“一对一”的模式，满足不同层次的学生的需求。教学过程及教学应用的设计有创意和亮点，有效引导学生在学习微**时的思考与活动，值得学习！
也期望吕老师能较好地应用于下学期的校本研修。
课程评价标准
中小学新授课评价标准教师 新授课以传授新知识 教给新方法 发展新能力为主要任务，这是最常见 最常用的课，突出知识的 点 和方法技能的 初步 特征。项目等级。abc 得分。教学设计。30分。中小学新授课评价标准教师 新授课以传授新知识 教给新方法 发展新能力为主要任务，这是最常见 最常用的课，突出知识...
课程的评价标准
在进行课程教学改革之前，必须先明确什么样的课是好课，什么是我们对课程进行的正确标准，什么是我们课程改革的方向。这件事情的重要性，就像足球场上的运动员在上场之前，必须先弄清球门的位置在 一样。1.1 课程评价传统标准。目前我国高职院校的课程评价标准，大多是从普通高校继承下来的。那些传统的 大家熟悉而且...
各科课程评价标准
课堂教学评价是根据教育目标对教师的课堂教学活动和效果进行了活动。它以课堂教学为研究对象，从培养适应社会主义现代化建设的人才出发，依据学科教学大纲 指导纲要 教材和教育 教学规律等，通过对 课堂的观察和分析，对教师的教学思想 教学内容 教学方法。教学效果及时学生的学习活动。学习效果，通行客观的 科学的...