董显凤。（山东省寿光市文家街道文家中学）
在学习英语的过程中，保持学生对英语的浓厚兴趣是非常重要的。学生只有对英语产生了兴趣，他们才会有学习英语的动力，才会在持续不断的学习过程中保持自信，才会取得良好学习效果。在教学实践当中，我认为让学生保持对英语的兴趣的办法就是对，这样可以激发学生的内在潜能，让学生持续不断地、高效率地学习英语。
具体的做法如下。
一、运用肢体语言激励学生。
教师的课堂语言在上课时起着举足轻重的作用，但适时的肢体语言对学生的作用也是不可忽视的，比如，一个激励的眼神、一个满意的微笑，可能更加容易让学生感受到教师对自己的关注，与教师产生共鸣，激发起学习的热情。当然，要想让学生与教师产生共鸣，需要教师在日常的教学过程中尊重、关心学生，理解学生的想法，使学生产生亲近教师的意愿。另外，在英语教学中，手势的运用可以增进教师与学生的感情，如，学生答对问题时上翘的大拇指、听到精彩答案时情不自禁地鼓掌等都可以激发学生对英语的兴趣。
二、引入竞赛机制激励学生。
初中阶段的学生好面子，有很强的好胜心，教师应对这一积极的心理特质进行正面引导。因此，在英语课堂上组织形式各异的英语竞赛，用比赛来激励学生，在比赛中满足学生的好胜心理是很重要的一种学习方式。在教学实践中，我最常运用的就是学生之间分组进行口语对话、表演赛和小组之间的英语知识竞赛。
比如，在教学外研社出版的初中七年级上册module 5“ healthy food”时，因为本单元的重点语言训练项目是可数名词与不可数名词，所以，我就组织学生进行了小组之间的“名词大战”游戏，就是每小组准备一些词语，既包含可数名词也包含不可数名词，小组之间互相考查单词的各种适当形式。通过这次比赛，学生对两种形式的名词有了深入的认识，对于“some”和“any”的正确使用也得心应手了。这种竞赛激励手段的应用，可以激发学生的学习情绪与学习的主动性，可以培养学生的团队意识与合作精神，学生不仅在英语课上，而且在课下也能够互相帮助、共同提高。
在小组全面成绩提高的基础上，提升了学生的整体素质。
当然，在教学实践当中，激励性的教学手段与评价还有很多方式，比如，固定的激励性教学语言“great!”“well done！”；写在学生作业上的书面激励语言；课后与家长及时联系进行激励性评价等等不一而足，教师可发挥主动性，开发多种方法，更好地为教学服务。
当然，激励性评价也要适度，要符合学生的实际水平，不可过分夸大，还要考虑到学生之间的不同，因人而异，找到最适合学生的评价方式。激励性的评价是培养学生创新精神的有效方法，教师善用激励性评价，才能够营造和谐、宽松的学习环境，在这种条件下，学生能大胆尝试，即使失败了也不沮丧，始终保持对英语的积极性，进而提高英语素质。
激励性评价在英语教学中的应用
三 教师在评价过程中，要不时的对学生进行宽容的鼓舞。金无足赤，人无完人。这就告诉我们，无论是谁在做些什么，都可能会犯错。英语学习也一样。当学生表现不够理想时，老师要能理解，要对学生表示信任。这样，就可以拉近师生之间的距离，从而促使学生继续努力的学习。在英语对话课的教学中，我们往往会让学生组织对话，并...
中学英语教学中的激励性评价
作者 陈贤卿。双语学习 2013年第12期。摘要 新课程标准要求教师对学生的评价体系能促进学生的全面发展。本文重点分析了激励性评价的理论创新和激励性评价在教学中的方法运用。新一轮基础教育课程改革强调评价要 立足过程，促进发展 这不仅是教学行为方式的变革，更是教学思维方式的转变。目的在于通过多种形式的...
如何有效的进行英语教学评价
如何有效地进行英语课堂评价。课堂评价的最终目的并不是为了记录学生在课堂上的一言一行，也不是为了把每个小组在每堂课中的表现都划分出好与差的等级。教师的课堂评价是为了调控学生的学习情绪，调动学生参与课堂学习活动的积极性。我们的评价要抓住学生的心，我们的英语课堂集聚学生求知的目光与参与的热情，成为学生知识...