基于标准的教学设计——平均分的认识（一）
教材**：小学二年级《数学》教科书/人民教育出版社2024年10月第一版。
内容**：人教版《义务教育教科书数学》二年级下册第8～9页。
课题：表内除法（一）
课时：共一课时。
授课对象：二年级学生。
设计者：郑州市二七区马寨镇刘胡垌小学张平。
目标确定的依据。
1. 课程标准相关要求。
能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。
2. 内容分析。
平均分”是人教版《义务教育教科书数学》二年级下册表内除法（一）这一单元的内容。本单元通过 “摆一摆”“分一分”活动，让学生动手操作，亲自体会平均分的概念，并能独立的解决生活中的一些简单的实际问题。在解决问题的过程中，深刻理解平均分、运用平均分。
本课时设计“春游分食物“这一情景，激发学生的学习兴趣，让学生在乐中学，发展学生提出问题和解决问题的能力。
3. 学情分析。
对低年级的学生来说，平均分是很抽象的概念，很不容易被理解。在教学中要注意尽可能地联系生活实际，使用“小黄梨”等学具、教具，让学生在实际观察和操作中掌握概念和知识。教学中要充分利用学生已有的常识知识，在新旧知识之间建立一种联系，达到更深层次的理解。
使学生由直观的观察学习到逐步的理解、接受，并应用于实际生活之中。学生在本课时学习上的困难是能在解决问题中体验平均分的作用，可能基础差的同学还是理解的不够透彻，所以我采用学生喜欢的贴近自己生活实际的教学方式，让他们结合着自身所发现，提出的问题，解决问题，体会和应用平均分。
学习目标。1、知识与技能目标：使学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。
2、过程与方法目标：通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。
3、情感态度与价值观目标：培养学生动手操作能力和概括能力。
评价任务。1. 帮助小朋友们把6块糖果分成3份。
2. 说说自己的分法，看看哪位同学分得是平均分。
学习过程。一、激趣导入。
1．出示准备春游食品的情境图。以小精灵聪聪的身份说二（1）班明天要去参观科技园。小朋友正忙着准备春游食品呢！我们来看一看，他们都准备了哪些食品。
2．让学生观察画面，并请学生说一说了解到的情况。
提示：以谈话激发学生的**欲望，培养学生独立观察、思考的能力，激发研究欲望培养数学兴趣，提高学生注意力。）
二、讲授新课。
1．教学例1，引入“平均分”。
师：我们来帮助二（1）班小朋友准备春游食品好吗？我们先来分糖。
1）学生用6个小○表示，尝试分一分。
2）说说你是怎样分的？
3）汇总分的结果后告诉学生：每份分得同样多，叫平均分。
4）让学生再次分一分，这次要求把6个糖平均分。
2．巩固“平均分”。
1）出示教科书第8页“做一做”第1题。
请学生看清题意。特别请学生说一说“平均分是什么意思？”
2）出示教科书第8页“做一做”第2题。
一共有（ ）片枫叶，每（ ）片一份，平均分成了（ ）份。
让学生用12张正方形卡片代替枫叶，摆一摆。摆好后，按要求填空。
3．教学例2，尝试平均分物品。
1） 按教科书第9页例2提出：把18个橘子平均分成6份。
2）请各组用实物图卡片（或○卡片）分一分。
3）交流。请学生说一说，怎样分的，分的结果。
4）教师归纳平均分的方法：把15个橘子平均分成5份，可以每次每份分一个或几个。最后，要使每份分得同样多。
4．独立进行平均分。
1）出示教科书第9页“做一做”.让学生用小棒代替酸奶，独立完成把10盒酸奶平均分成2份的任务。
2）交流。请学生说一说，怎样分的。
提示：学生独立思考、尝试参与小组学习活动，共同**，展示合作成果。发现并提出问题，共同**解决疑难问题。
进一步认识平均分，通过“分一分”活动，真正理解掌握平均分的含义，以及用它来解决一些简单的实际问题。）
三、巩固练习。
1．练习二的第1题。
1）回忆：什么中平均分？
2）判断：哪是平均分，并说出自己的想法。
2．练习二的第2题。
动手**上画圆，然后填空。
3．练习二的第3题。
1）让学生根据题意准备学具卡片。请学生说一说，准备了几个“风车”。
2）让学生独立完成把风车平均分成3份的任务。
3）交流。请学生说一说分的过程和结果。
提示：通过练习帮助学生进一步体会平均分的作用，同时，大多数学生已经掌握住了所学知识，也能尝试到成功的喜悦。）
四、课堂小结。
1．请学生回忆：这节课学习了什么知识？
2．教师总结：这节课我们知道了什么叫平均分，还学会把一些东西平均分成几份。要把一些东西平均分成几份，可以每次每份放一个，也可以每次每份放两个……最后，每份分得同样多。
五、课后作业。
练习二的第3题、第4题。
附：板书设计。
平均分。每份分得同样多。
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