作者：姜凤娟。
**：《学周刊·a》2023年第06期。
初中英语课程改革倡导的是以活动为中心，以学生自主学习主导，即强调学生的自我发现，使其掌握知识，在培养学生兴趣的同时让学生自觉意识到学习语言的重要性，使学习语言成为学生的内在需求。学生在学习英语的过程中不仅仅是学习的被动接受者，更是学习的分析者和**者。新课程改革所倡导的上述目标就当前教学环境而言，存在实现的成功性，但是如何激发学困生学好英语的兴趣则是新课程改革中的难点。
英语学困生多集中在男生，有的是内心抵制学习英语；有的是记不住单词，丧失对学习英语的兴趣；有的是不认可教师，进而不喜欢学习英语；有的是没有学习英语的天赋……分析以上英语学困生的特点，他们对于英语学习的认识存在偏差，学习英语没有兴趣，努力不够。那么如何才能激发学困生学好英语的兴趣呢？作为具有多年教学经验的初中英语教师，笔者认为应该从以下几方面着手。
一、让学习英语成为学生的内在需求，端正学习态度。
学困生一般对学习英语存在抵制心理，认为“我不出国，英语对我而言没有用处”，甚至一些家长也存在上述想法，认为中国人没有必要学习好英语。作为教师，我们应该语重心长地跟家长和学生沟通，让他们意识到学习英语在当今时代的重要性。现在中国发展如此迅速，与外商沟通需要用英语，中国人出国学习和旅游的机会很多，到了国外如果不会英语，一方面沟通起来不方便，另一方面也可能被骗，所以学习英语具有非常强的现实意义。
这些大道理对家长而言更具有说服力，对于初中生而言，稍显严肃。我就从流行歌曲、明星入手，通过他们的歌曲和事迹激发学困生学习英语的兴趣。我们班有一个非常聪明的学困生，喜欢学习，但是对学习英语毫无兴趣。
我发现他喜欢周杰伦，于是和他一起分享周杰伦的歌曲。周杰伦的歌曲中经常有英文歌词，还有词组。我趁机就考他认不认识这些英语单词不，并启发他说：
“周杰伦唱歌就好，为什么还用这些英语单词呢？”他若有所思，认识到英语的重要性，此后英语成绩有了长足进步。诸如此类的例子很多，教师只要和学生经常沟通，发现学生的兴趣点，再引导学生由兴趣点认识到英语学习的必要性，就可以达到事半功倍的效果。
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