２ｏｌ中学课程辅导教学研究第ｊ期。
骆志梅。摘要：初中阶段的英语教学工作中最大的阻力是两极分化。
背句型及内容丰富、典型的课文；２．尽量用英语组织教学，形成较好的英语氛围；３．定期在班内举行书法、作业展览、举行英语口语比赛，使学生在轻松、愉快的环境中接受新知识。
二、热爱学生。循循善诱。
如何防止分化、提高教学质量，使学生在初中阶段获得较好的成绩是英语教师应该重视的问题。本文主要从初中阶段英语教学中两极分化的成因及对策两个方面展开论述，从而有效地克服两极分化的现象，进而使英语教学工作收到事半功倍的效果。
关键词：英语学习；阻力；成因；对策。
中图分类号：ｇ６文献标识码：ａ文章编号。
在中学英语教学中，随着新教材的使用，学生在英语学***现的最大阻力就是两极分化，这是令英语教师很头痛的事，也。
是影响教学质量的原因之一。在这里，笔者就这一问题谈谈自己的看法。
大部分学生是从七年级第一学期开始学英语，对学习英语的兴趣特别浓，几乎全部都能积极主动地参与课堂学习，可到第二学期，就有将近三分之一的学生兴趣骤减，课堂失去已往生动、活泼的氛围，开始出现两极分化。到八年级时差距更为突出，分化更。
为严重，究其原因主要有以下四个方面：
首先，语言的特殊性：英语不像我们的母语一。
汉语那样，从。
学说话就练口语，“人人皆教师，处处讲母语”。而能讲英语的人，相对来说就少多了，能给孩子辅导的人就更少了，更不用谈浓厚。
英语环境和良好的学习气氛了。单凭课堂上短短４０分钟有限的授课时数，就能让学生学好、用好英语，其难度是可想而知的。
其次，教材方面：新教材内容多而课时不足，内容偏多偏难；教材词汇量增大，起点高，要求高，对学生的能力要求提高了；课文、例文话题侧重于城市学生生活，与农村学生的实际生活经验。
相距甚远。如果为了赶进度，有些内容只能蜻蜓点水，如果改慢速度，力求使学生学一点巩固一点，又会影响进度。第三，学生方面：
新教材是供有初步英语基础知识的学生使用的，而农村大部分小学没有开设英语，因而大部分学生的小学。
英语基础几乎为零；大班教学，学生素质参差不齐。掉了队的学生不懂的东西越积越多，觉得学英语是一种负担，久而久之，就使他们产生厌学情绪；有些学生受社会、家庭等因素的影响，对英语学习重要性认识模糊，重视英语程度不够。一看到有那么多单词、词组要背、要记就退避三舍，宁可把时间花在其他功课上面，也不愿。
下苦功、花时间记忆这些最基础的词汇、句法，随着时间的推移，没掌握的词汇越来越多，这样就成了英语学习的最大障碍。
第四，教师方面：传统教学行为的惯性作用，使教师在课堂教学中不自觉地走回了“老路”；教法单一呆板，只注重知识传授，不注意能力培养；只注重讲解，不注意实践，“只为教英语而教英语”。学生也很自然地只满足于学好语法、背会单词、看懂课文、会做习题，而实际上没有达到熟练掌握、形成技能。
时隔不久，那些强记硬背的单词、语法、练习就会忘记，而大面积掉队的现象也就在所难免；知识面不够广，没有足够的相关知识，以致不能在新课中得心应手、游刃有余。
由此，笔者从以下几个方面来采取措施以防止两极分化。
一。创造英语气氛。优化教学环境。
．充分利用早读时间，听英语录音，做英语对话，跟读课文，．学会倾听，加强与学生的心灵沟通，经常与学生谈心，及时了解他们的生活与学习状况，聆听他们内心的想法和需要；２．走进学生心灵，关心爱护学生，公平地对待学生，尤其是对于学业成绩不够理想的学生，要多鼓励，多关心，采用“一帮一”优生帮差生的形式。爱是教育的灵魂，只有热爱学生，教师才能从“师道尊严”
的传统观念中解放出来，才能从课堂到课外，从理念到行动，真正做学生的朋友，与他们心心相印、心有灵犀。只有热爱学生，教师才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能消除学生在交流中的畏惧紧张心理，才能耐心地去雕塑每一位学生。只有热爱学生，教师才能走下讲台，到学生中间了解他们对知识内容的兴趣、知识。
的储备和他们关心的话题，才能在课堂教学中更贴近学生的实际情况。只有真正从学生角度出发，学生才愿意和教师倾心交谈，这样才能使学生主动言说，从而使英语教学工作收到事半功倍的效果。
三、转变观念，以人为本。团材施教。
．真情对待学生，不能厚此薄彼，对班上每一名学生负责。尤其要用高度的责任感和事业心来对待后进生，对他们既要解决思想问题，也要解决学习问题。绝不可视他们为包袱而置之不理，放任自流。
洞察学生的心态，把握好教育时机，因势利导。比如说有的教师，课后常常会帮学困生补一些课，往往当场说懂，而过后效果不佳。究其原因，学困生认为课后补课会引起其他学生注意，易。
使人认为自己太笨，而导致学困生丧失信心，造成心理负担。加上。
又占用了他们的课余时间，在原来就是超负荷的情况下又加了额外作业，实际上更加加重了他们的学习负担，造成其心理和生理。
上的压力。这种补课的方式，只能起到适得其反的作用。所以，教。
师应该在课前帮助学困生搞好课前预习，指导他们把生词、短语。
及有关句型做个简单的浏览，并把新课诵读几遍；然后和其他的学生一起学习。在课堂上多让他们“表演”，对取得的进步及时加以肯定，帮助他们树立信心。指导他们运用正确的学习方法，培养他们良好的学习习惯和自学能力，课后主动关注作业和练习情。
况，帮助他们克服困难、订正错误。这种长期定时地、有计划、有。
目的地帮助学困生，实施既扎扎实实、实事求是，又循序渐进、逐步加深的辅导。比起那偶尔的、“蜻蜓点水”式的、课后“亡羊补牢”
式的补习辅导效果显然要好得多。“亲其师才能信其道”。教师的真情投入必定会得到学生的真情回报。
学生由“要我学”变为“我要学”，由厌恶学习到热爱学习；２．定期反馈教学效果，对每个单元进行考查、总结、分析存在的问题，及时补遗，帮助学生过关，让每位学生真正感到教师是他们的知心人、知音，从而产生亲近感并达到“亲其师才能信其道”的效果。四、培养学生良好的学习习惯。
．在传授知识的同时，应注意学习方法的传授。正确的学习。
方法是学习成功的保证，方法掌握得越好，效率起高。要指导学生制定好一个能够得着的长远目标和短期认知目标；２．要求学生上课做到心到、眼到、耳到、口到、手到，在课内把本节课最重要的学。
固ｌ第ｊ期中学课程辅导教学研究２ｏｌ
习内容记牢，当堂消化；３．指导学生勤记笔记，及时复习，争取各。
同意见要尊重理解，不能对学生的个人观点给予全盘否定，同时。
种机会反复练习。另外，“牵牛要牵牛鼻子”，当需要说教的时候，也也不能对学生的个人观点不闻不问，此时应该放大优点，忽视不不要把说教变为重复或批评指责的话语堆积，而是要就事论事、有重点地讲明道理就可以了。
五、用肯定性评语激发学生兴趣。
没有一个人是全能的，也没有一个人是无能的。要发现学生。
足。“玉虽有美质，在于石间，不值良工琢磨，与瓦砾不别。若遇良工，即为万代之宝”。只有让学生享受到成功的快乐，才能调动他们的积极性。
不同的个性特长，在教学过程中要紧紧抓住中学生爱听表扬的心理特征，看到每一个学生的闪光点，尽可能地创造条件，让学生各。
总之，教师在传授知识的同时，要鼓励学生勇于面对困难，挑。
战自我，再加上运用科学的教育教学方法，挖掘学生的内在潜力，就一定会培养出全面发展的学生，从而有效地克服两极分化的现。
展其能、各显其才，及时捕捉学生在作业、发音、朗读、书写等方面象，进而使英语教学工作收到事半功倍的效果。
表现出的积极的一面，给予其肯定性的评价，并且不要吝啬赞美之词，对学生的讨论要做出合适的应答，对创见要充分鼓励，对不。
上接第１６页）
作者单位：广西桂林市ｉ临桂县第一中学５４１
内容联系实际并有一定趣味的练习，一定能让学生乐此不疲，促。
２）练习应与教材习题紧密结合。新课程倡导教师“用教材”，进学生积极思考，从而体验到寻觅真知和增长才干的成功乐趣。而不是简单地“教教材”。
教师要把学生作为教学的基本出发点，关注学生，创造性地使用教材。我们要知道教材只是教师教学的。
一。４）练习要有针对ｌ生和灵活性。课堂练习要讲究技巧，盲目地练是低效的，练习要有针对性，练习得巧可以达到事半功倍的效果，对于那些易混淆的内容，要引导学生加以辨析。
针对教学中易出。
个凭借，需要教师根据学生的具体情况对教材进行合理的加工、
改造，哪些是教学空白需要补充？哪些内容要渗透数学思想方法？教材中所呈现的教学顺序是否需要重新调整？哪些是教学重、难。
错、易混淆的概念，教师要善于引导学生用对比的练习方法来认识知识间的联系与区别。在对比练习中，让学生发现知识间的同中。
点等等。教师需要充分有效地利用教材中的例题和练习，从而提有异、异中有同之处，加深学生对相关知识的区别和理解。练习的高课堂练习的有效性。
对教材的二度开发是很有意义的，而且是必设计要能针对不同基础的学生，既要面向全体学生，又要加强分类需的。教师要培养学生的创新意识，首先自身就要具有创新意识。
３）要合理安排练习的份量和练习的时间。练习的数量要根据教学内容的要求和难易程度而定，既要能保证基础知识得以巩固和基本技能得以形成，又要能减轻学生的负担，还特别要避免机械重复练习，降低学生的学习兴趣。所以，练习设计也要注意学生的心理，创设情景，提高学生学习的兴趣。
如富有创意、形式新颖、
指导。而无论是习题的份量、难度的大小及练习时间的长短，教师都应根据学生的实际，既要照顾大多数学生，又要兼顾不同学生的。
需要。所以，练习的设计要能体现出一定的针对性与灵活性。
总之，做练习对高中数学有利有弊，我们要学会避开弊端、取之长处，按它的规律办事，从而让事情事半功倍。
作者单位：广西钦州市二中。
上接第１７页）小故事以及最近发生的一些感人的诚信事件，利用周末时间在社区和街道上分发，将温情送到人们手中，让更多的动，学生走出了课堂，接触的人和知识面更广了。同时，运用自己学到的知识将诚信带到了千家万户，充分实现了自我价值，收获了成功的喜悦，也进一步树立了诚信的意识，从而使学生更加严格地要求自己，进而使自己成长为一个诚实、讲信用的人。
的，而“想”又是所有行动的前期活动。这样，我们的责任可显而见之。因为只有先育好人才能教好书，才能让学生在竞争激烈的今。
人自觉地坚守和奉行这一中华文明古国的传统美德。通过实践活天求生存谋发展！
参考文献：１】王立范．初中思想政治课情感教学目标的建构与实践【ｄ］东北。
师范大学；２０
总而言之，新课程改革进行得如火如荼，如果我们再走以前的教育老路很容易被淘汰。所以，我们教师应该在同学生的教与。
２】黎银夏．初中思想政治课研究性学习的实践和研究【ｄ］广西师。
范大学；２０
学中，不断寻找适合彼此的教学方式。“教书育人”应该改为“育人教书”，我们教师只有担任起育人的责任，认识到育好了人才能教好书的道理，并且我们所教的又是思想政治课，思想就由想而生（上接第１８页）利用合成词比较、同根词语义比较、派生词转换、近义词或反义词比较、动词搭配记忆、联想或归纳成串记忆等策略记忆词汇。
一。３］冯根水．初中思想品德新课程教学法【ｍ］长春：东北师范大学出。
版社．２０作者单位：广西横县六景镇民族初级中学５３０
还可以帮助教师补充教学内容、拓展学生知。
识面、培养学生思维能力。在教学中，我们可以适当扩展、丰富教学内容，加强学生文化意识，提高学生学习兴趣和动机，发展学生思维。
三、结束语。
般说来，英语词汇的结构除词根外，基本上是由词根加前。
缀或后缀构成。有些单词同时可加前缀和后缀形式。词根表示词的基本词意，前缀和后缀表示词的附加词汇意义或语法意义。
词法有三种基本形式，即合成转换和派生在学生掌握了一定词汇量的基础上，利用构词法教学。
教师通过《牛津高中英语板块能有效地帮助学生拓展与单元话题相关的英语词汇。作为一名工作在教育一线的英语教师，我们的目标是：通过不断地创新词汇教学方法并贯彻“在语境中学习词汇”的理念，从而引导学生发现词汇记忆规律，对巩固和扩大词汇量、提高语言的理解和运用能力是极有口益的。
所以说，如果教师可以教会学生利用构词法学习词汇，就等于交给了学生一把开启扩大词汇量的金钥匙。
板块对学生知识面的拓展。
帮助我们的学生掌握词汇学习策略，真正培养他们的自主学习能力，为他们今后英语语言学习的可持续发展奠定基础。
作者单位：江苏省邗江中学ｆ集团）２２
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