参加河北省2023年中小学教师素质提高全员远程培训已经有一段时间了，这次的培训我受益匪浅，无论是从日常教学中的口语、语音、语感，还是多**教学以及日常教学中学生学习习惯的培养等等都有很大收获，并且对于新型的课堂和新型的师生关系有了更深刻的了解！通过本次培训，全面提高了我们小学英语教师的知识水平及业务能力，是一次综合素质全面提升的绝好机会！通过次培训，我认为在今后的英语课堂教学中应该重点抓住小学生的年龄特点，从培养学生的学习兴趣入手，全面提高英语课堂教学质量。
俗话说：“兴趣是最好的老师，是学习的第一动力。”托尔斯泰曾说过：
“成功的教学需要的不是强制，而是激活学生的兴趣。”孔子也曾曰：“知之者不如好之者，好知者不如乐知者。
”可见古今中外的教育者，都将其视为学习的先导，开发智力的源泉。因此，我们应从培养学生的兴趣入手，创设最直接有效的诱因，使学生学习的需要由潜伏状态转入活动状态，让学生在轻松愉快的气氛中接受知识，发展思维，达到教学的最佳效果。在英语教学中我们要采用以下几方面来培养学生的学习兴趣，组织英语教学：
一、师生情感交融，优化课堂教学效果。
在英语教学中教师的言谈举止，师生之间的友好关系往往能激起[1][1]学生的学习兴趣。对待英语教学要满腔热情，对学生的态度要温和、诚恳。上课时我总是面带笑容，常用拍肩、竖大拇指、拍手等肢体语言表达对学生的肯定，善用“ok,very good,great,excellent”等来鼓励和表扬学生。
即使学生回答错误，我也总是以一种淡淡的方式纠正，并用“good try!”之类的话表扬该生所做的努力，让学生感受到一种亲和力。在校内见到学生我总是亲热地叫一声：
“hi,xx。”学生也友好地与我打招呼。如果哪个学生过生日，在课前两分钟，我和全班学生总要带给他一首《happy birthday to you》。
记得初学这首歌时，陈琪恰巧当天过生日，我灵机一动：何不把这美好的祝福送给她呢！我的提议得到大家的赞同。
“happy birthday to you…”嘹亮的歌声响起，陈琪很激动，我看到她的眼睛湿润了。是啊！还有比这更有意义的生日礼物吗？
这样一来，增进了师生之间的感情。
二、变换课堂活动，让学生在“玩”中学。
和谐愉悦的课堂气氛，可以巩固学生学习的兴趣，有效地调动学生参与学习的积极性。让学生们以愉快的心情参加各种教学活动。在教学过程中，我采用课堂教学形式的多种方法，如：
“act,sing english song,play games.”等等，给学生的语言交际提供“场所”，使学生上课兴趣十足，积极参与，课堂气氛生动活泼，井然有序。
1、表演（act）
表演因符合小学生活泼好动的年龄特征而备受欢迎，把小学生英语教学与表演相结合，能创设出轻松愉快的学习气氛，生动直观的语言情景，从而吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
如：book1/lesson4 no.2 在教学这组对话时，我选出自告奋勇的两名同学分别扮演jenny和danny,我自扮miss zhang进行表演。
miss zhang（发现jenny没带课本）：jenny,where is your book?
jenny:i don’t know. （书没找到，很无奈一耸肩，继而怀疑danny搞鬼，便跑去问）
where is my book?
danny:（支支吾吾）hmmm…i don’t know.（他幸灾乐祸的样子出卖了自己。）
jenny:（双手叉腰，怒心凶凶）danny! where is my book?
danny:（见朋友生气了便指指自己的书包）okay, okay! here it is.
表演的学生聚精会神，惟妙惟肖，**的学生兴趣盎然，然后我退居一旁当“导演”，必要时提示“台词”，学生分成小组模仿表演，课堂气氛异常活跃，这样学生们在愉快的气氛中轻松地学会了新知。
2、唱歌（sing english song）
小学英语现行教材中有很多英文歌曲，我和学生们都认真对待，受益匪浅。学唱英语歌曲不但可以集中学生的注意力，又可以激活学生的学习情趣，营造轻松愉悦的课堂气氛，它避免了操练形式的机械化，使学生永远保持有意注意和乐学状态。
如：book/lesson20 no.3《head shoulders knees toes》这首歌中身体部分的单词很难记，而这首歌用欢快的节奏，优美的旋律把它们表现出来了。
在教学这首歌时，我还加入了适当的动作来表现歌曲的内容，孩子们非常喜欢唱，歌学会了，单词也记住了。
3、游戏（play games）
小学生活泼好动，好奇心强，游戏是深受他们欢迎的一种教学活动。在课堂上，我充分利用了这种教学形式，创造逼真、富于交际性的语言环境，又为学生提供引人入胜的练习形式，有效地激发了学生学习的热情，使他们积极地参与教学活动，做到在“学中玩，玩中学”在轻松、活泼的氛围里得到语言。
如：book4/lesson6 no.1 在教学这部分，我采用“耳语”游戏。
做法是：找一生，在其身边轻声说一个动词或一个介词。如果悄声说的是on，这个学生就坐或站在某个东西上面，如椅子上，然后我说：
where is__?该生名字），鼓励全班同学回答：he/she is on the__.
如果悄声说的是动词，该生必须表演这个动作，然后我说：what is he/she doing?生答：
he/she is __ing.然后让学生反复做这个游戏。学生的兴致都很高，在玩中就轻松地完成了教学目标。
在教学中，我们还可以利用实物、**、**、歌谣等，把学生们带入贴近自己生活的语境中产生亲切感，降低理解上难度，从而积极主动地参与活动。
三、营造竞争氛围，激活学习兴趣。
教学讲求效率，应把课上“活”，这就需要学生“动”，需要学生参与。如果总是老师硬教，学生死读，那他们就会觉得枯燥无味，何不采取竞赛的方式进行教学呢，那效果肯定更佳。
如：在教“颜色”的单词时，可以分成若干个小组并分别取名为：“red team, yellow team, pink team…”每组前都插上与三颜色相同的小旗。
当我发出口令“黄色”时，黄队的同学马上齐声说：“yellow, are yellow.”改发“红色”口令时，红队的同学齐声说：
“red, are red.”之后又交换小旗交叉进行。此刻学生们个个精神饱满，热情倍增，他们完全沉浸在激烈的竞争氛围中，为本组争荣誉，气氛“相当”活跃，甚至那些平时非常腼碘的学生也会全身心地投入其中，再也不会因为害羞而不敢开口说英语了，这样一来，课堂效率事半功倍。
四、给学生一片展示自我的天地。
为让学生更广泛接触、了解、使用英语，我提倡同学之间一律用英语打招呼，相互问候。此外，我还带领学生们开展一些有益的课外活动，如：郊游。
我鼓励学生们用英语来描绘所见的事物，以活跃思维，把所学知识和生活乐趣融为一体，让学生尝试成功的快感。同学们还在校园里贴了好多警示牌。如：
绿树旁有了don’t climbing .教室的墙上多了listen to the teacher carefully!教室的拐角处有了don’t run away!
…学生们生活在一个英语的小天地里。
这些活动既增强了学生的学习兴趣，激发了学生的求知欲，又培养了学生动手能力和审美情趣，更提高了学生的综合能力与实践能力。
总之，在英语教学中，既要重视情感因素的作用，又要注意教学方法的灵活多变，要让学生在唱中学，在说中练，在游戏中掌握知识。让学生始终对英语有新鲜感和好奇心，这样才能激发他们的学习兴趣，激起他们的求知欲，才能变“要我学”为“我要学”。只有这样才能促进听说读写能力的全面发展，达到素质教育的目标。
学好英语贵在兴趣
作者 潘颖华。新课程 教育学术 2009年第14期。英语是一门语言学科，其教学目的就是要培养学生的听 说 读 写能力，使之能用英语与别人交流和写作。在从事英语教学的多年实践中，我看到同一个老师，同一本教材，同一个教学环境，不同的学生却出现了截然不同的学习效果。究其原因是在于学生 喜欢 还是 不喜欢 ...
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学好英语，贵在坚持。英语是国际上的通用语言之一，对我们的日常学习生活作用很大。现在英语已成为许多国家的第二母语，我们国家已把英语列入必修课，中考 高考英语成绩不容忽视，再者社会上也很需要英语人才，这让许多人开始重视英语学习，关注英语的学习方法问题。可是，尽管很多英语教师在教授英语知识的同时，也常常指...
培养兴趣学好英语
摘要 在英语教学中教师要营造轻松愉快 积极向上的学习氛围，使学生的学习变成一种自觉的 创造性的行为。本文就课堂经常采用的一些调动学生兴趣的教学手段作了阐述，主要有 设计游戏，活跃气氛，轻松掌握知识 创设语境，帮助学生身临其境 感同身受 课前热身，活跃气氛，调足学生胃口 组织竞赛，激发热情，引领全面参...