作者：欧阳海珍。
**：《中学课程辅导·教师教育（中）》2023年第08期。
摘要】 高二阶段是高一和高三英语学习的重要衔接阶段，如果在高二阶段能找出学生在英语阅读中存在的问题，并能在此基础上找到相应的解决措施的话，将会为他们在高三阶段的阅读能力和水平的提高奠定良好的基础。
关键词】 高二学生英语阅读存在问题解决措施。
中图分类号】 g633.41 【文献标识码】 a 【文章编号】 1992-7711（2017）08-118-01
随着高考有全国统一命题，英语科的阅读理解题的难度呈上升趋势，很多题目体现了基础与技巧的结合，细节与策略的贯穿。而对于高二向高三迈进的学生来说，高二阶段是高一与高三学习阶段在知识与技巧方面相衔接的重要阶段，如果这一阶段学生的英语阅读能力得到一定程度的提高，阅读技巧得到一定程度的训练，那么就可以为他们在高三阶段的阅读能力和水平的提高奠定良好的基础。如果想要在高二阶段培养和提高学生的英语阅读能力，我们首先要清楚地了解和知道高二学生在英语阅读方面存在有哪些问题，并找到相应的解决措施来解决问题。
在笔者进行的高二英语阅读课堂教学中，我发现学生的英语阅读问题主要有以下几方面。
1.阅读学习和练习欠主动。
在学习资料不多，学习条件不好，学习热情不高的英语学习环境中，很多学生除了课堂上完成老师布置的阅读任务外，很少自己找阅读材料进行训练，因此学生的英语阅读语感较差。
2.阅读畏难情绪比较大。
由于高二学生对词汇和句子长难句的掌握还没有掌握到一定的程度，所以部分学生在平时阅读和考试中对于阅读难度较大的阅读文章不想去做，出现烦躁心理，导致练习和考试结果不理想。
3. 阅读兴趣低下。
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