励志教育在大学英语学科教学中的应用

作者：刘晴。

**：《新一代》2023年第02期。

摘要：在大学英语学科教学中，充分展现励志教育内容，不但能够起到教书育人的效果，还能提升学生的英语学习兴趣。因此，在大学英语学科教学中充分展现励志教育，对于提升大学英语学科教学质量意义重大。

本文从励志教育的内涵和重要性出发，重点**了励志教育在大学英语学科教学中的应用方法。最后得出：通过在大学英语学科教学中穿插励志教育，不但可以有效的提高课堂教学质量，还可以培养学生积极的人生理想信念。

关键词：大学英语；励志教育；人生观；英语**；意志力。

一、前言。大学生作为一个年轻的群体，他们具有非常强烈的成功欲望，非常渴望成功，然而，由于多数人在中学中将考上一所理想的大学作为成功的目标。所以，进入大学后，会突然感觉自己的任务完成了，大学中对于自己未来的人生缺乏正确的规划，从而展现出对于课堂学习缺乏足够的动力。

尤其是大学英语学科教学，缺乏趣味性，更难提起学生的兴趣。在此背景下，在大学英语学科教学中，提出励志教育，通过励志教育来激励学生的学习欲望，通过励志教育帮助学生规划自己的大学生活，树立正确的人生观和价值观。

二、目前大学英语学科教学中采用励志教育时存在的问题。

近年来，在大学英语学科教学中采用励志教育已经取得了一定的成绩，但目前大学英语学科教学中励志教育仍然存在较多的问题。其问题主要体现在以下几个方面：

1.励志教育边缘化。

在大学英语学科教学中，教师的工作被明确的规定为完成某一教学任务，但没有明确规定对学生进行思想教育。所以，很多老师在学科教学中，只注重教学任务的完成，没有将培养学生正确的人生观作为教学内容，更无法认识到励志教育对于提高英语学科教学质量的重要性。所以，励志教育在大学英语学科教学中被边缘化。