作者：陈峻峰。
**：《校园英语·月末》2023年第05期。
摘要】翻转课堂作为教学的一种新型教学模式，打破了传统小学的授课模式。在授课的过程中，学生作为其课堂主体，实现互动式课堂。以故事教学模式作为翻转课堂的依托，将生动形象有趣的故事，融入其中，可有效激发学生学习的兴趣。
关键词】小学；英语；翻转课堂；故事教学。
作者简介】陈峻峰（1972-），男，汉族，广东梅州人，广东省梅州市梅县区教育局教学研究室，县区级教研员，中学一级，研究方向：小学英语教育。
在小学英语故事教学活动中，翻转课堂教学模式打破传统教学的观念，对英语教学质量有着很大的提升。以小学英语课堂教学作为其出发点，对小学英语翻转课堂教学模式的故事教学进行了有效的分析。翻转课堂教学是依托于故事教学活动，在教学手段上不断的创新，在小学英语教学的效率上还有所推进，使学生的学习需求通过英语的学习得到更大的满足。
不过，如何才能将现有的资源实现整合呢？
一、在小学英语教学中，翻转课堂教学模式的可行性。
学生的学习兴趣在翻转课堂教学模式中得到有效的培养，进而自主学习能力、思维能力、语言交流能力都会得到有效的提升，结合教材实际内容，以学生的英语实际情况作为其出发点，依据清晰的教学目标，进而设计一系列的教学游戏活动，推动学生积极参与游戏环节。在游戏的过程中，学生自身的体验会更加清晰，在课堂教学任务的过程中，学生会产生感知、实践、参与、合作、竞争等一系列的方式，学习英语的兴趣得到有效的激发，养成良好的学习态度，语言交流的能力也会得到更好的提升。为学生创设有趣的学习环境，以互动交流的学习模式推动学生积极学习课程内容，这是翻转课堂的学习模式，此方式可有效推动学生进行积极主动的学习，更加符合小学生的认知规律，英语教学的效果上也会事半功倍。
二、小学英语翻转课堂教学中故事教学模式的有效研究。
1.课前活动予以优化，推动课程整合内容。颠倒课堂便是翻转课堂的别称，利用课程内外的时间，使学生获得学习的决定权，教师运用其翻转课堂模式进行授课，在授课前，可先行录制微课**，对课前时间进行充分的利用，学习英语的基础知识更加深入，在课前课中的时候将无缝对接实现的淋漓尽致。
亦或者说，以十分钟左右的趣味微课**呈现在学生面前，不过，课堂内容与**内容要充分的结合，一味的追求趣味是无法行得通的。
在授课《the king’s new clothes》过程中，教师可在微课**中进行一些有趣的设计，将一些闯关的小游戏穿插其中，学生将通关作为学习的动力，培养学生自主学习的能力的能力，进而掌握课堂英语的基础知识。第一，教师可有效对课本中的图示内容加以利用，进而吸引学生的关注度。故事自身丰富的情节内容便是故事教学的优势所在，形象的插图资源在课本内容中生动的呈现在学生的面前。
在微课**中，故事的插图是教师授课的重点，可有效吸引学生的注意力，可使学生为**搭配正确的表述，推动学生对课文中的故事内容予以有效的理解，进而与故事互动。例如，国王照镜子的**，就对应着表达便是：“long long ago，there was a king .
he liked new day，two men visited the king.’my king，we can make new clothes for you.’the king was happy.
”教师应在录制**前，为学生留足充分的思考时间，随之再告诉学生正确的答案。第二，词汇与句型的知识是教师关注的重点，需要为学生进行讲解，使学生对故事中的词汇与重点的表达手段进行充分的掌握和了解，这是教师的重点教学任务。在**微课的录制过程中，教师可以为学生创设情境，学生可以通过情境的模仿更加积极的表达其内容。
教师可采用卡片的形式，使学生积极说出对应的词汇和内容，同样留有一定的时间进行思考，通过**的互动方式进行学习。以微课**进行学习，依托于信息技术的手段，在英语的故事学习中使学生更快的融入到故事本身，推动学生理解故事内容，进而提升小学英语课堂教学的有效性。
2.在授课的过程中，教师要关注学生的主体地位。在小学英语翻转课堂的授课过程中，教师要充分重视学生的主体地位，打造积极良好的学习氛围，使教师与学生之间的互动更加有效。
教师在游戏学习的过程中，可鼓励学生进行有效的提问，对学生予以分组，依据故事内容开展小组之间的讨论，进而予以**。比如，学生进行角色之间的配音、扮演不同的角色以及表演等等。在轻松的学习氛围下，学生更容易感受到学习的氛围，故事中丰富的情感内容更易感染到学生。
3.教師在授课结束后积极评价小组学习成果。当小组之间的交流结束后，教师可在学习课堂上对学生的学习成果予以展示，使学生充分感受到学习英语的乐趣，并体验到英语所带来的成就感。
所有的小组成员，可以进行一系列的模拟化场景，比如，角色扮演、为角色配音等等，当然，在这样的情景模拟中，教师可以设置一系列的奖项，比如，最佳配音奖、扮演可爱奖等等，通过不同的奖项设置，对学生的各个表现进行点评，以此来推动学生学习英语的动力以及兴趣。
三、结语。总而言之，在小学英语翻转课堂教学模式的过程中，以故事教学作为其依托，学生学习英语的兴趣可得到有效的激发，进而提升英语教学的有效性。在教学过程中不断运用翻转课堂进行授课，我国小学英语教学的质量也会取得事半功倍的效果。
2]李莉。基于故事教学的小学英语翻转课堂教学模式研究[j].英语画刊（高级版），2017（17）.
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