亲爱的家长朋友们，大家好！根据教育部《小学语文课程标准》的要求，我们组织了全国知名语文特级教师，组成编审委员会，编写了一套适合于小学生学习的《小学生新思维写作分级训练教程》，这套教程是根据孩子们年龄身心发展阶段的特点，循序渐进，由浅入深，**并茂，重点在于培养孩子们的语文核心素养，提升孩子的读写兴趣，最终达到让孩子们爱好作文，热爱作文，乐于写作，提高写作水平的目的。
我今天要跟大家讲的问题，就是我们作为家长，如何指导孩子们学好作文。
这里，分三部分内容和大家进行讲解。
第一篇，家长如何参与孩子写作文。
第二篇，写作文的门道和一些小技巧。
第三篇，家长指导孩子写作文，起步阶段注意什么？
第一篇。家长如何参与孩子写作文。
首先，我们要说的是，家长是孩子最好的老师，而且是最好语文老师。为什么这么说呢？原因有以下几点：
1、家长是孩子第一任老师。
家长的一言一行都是孩子模仿的对象，观察的对象，家长的言谈举止，为人处世都是孩子们的学习的楷模和榜样，例如，我们看下这幅图画，画面中，爸爸在给奶奶洗脚，妈妈拿着梳子，在给奶奶梳头；你们看，这个孩子是不是也非常高兴地模仿着妈妈的动作，在给妈妈梳头呢，所以，孩子的好习惯是跟家长的言传身教是分不开的。）
如果一个家庭里，家长重视孩子的写作能力培养，经常陪着孩子练习读写，参与社会活动，观察事物，敦促孩子写日记，把和孩子一起活动都写出来，就会对孩子培养写作兴趣产生重要影响，这个阶段家长的引领和督导作用非常重要。
2、家长是孩子最好的语文老师。
写作文就是写生活，用语言记录生活和对生活、事物的认识。小孩子只要一睁开眼所看到的、听到的、想到的，都是在家长的陪伴之下度过。如果家长，稍加留意，有意识培养孩子观察能力，观察方法和表达方法，然后，在培养用文字的表达方法，这种潜移默化的作法给孩子作文打下了坚实基础，比在课堂的作文课，教学效果要强的多，所以说，小学生的写作，一半的任务是要家长参与和配合下完成的。
所以说，“家长是孩子最好的语文老师。”
家长如何参与孩子写作文任务有两点：一是参与，二是。
1、培养口头表达能力。口头表达能力，也叫语言表达能力，提高的办法就是鼓励孩子多说，大胆地说，特别在众人面前大胆地说，不怯场，不怕人，然后，再用用书面语言表达出来。
2、培养孩子的观察力
家长平时带孩子外出时，看到了一些景物或事物时，有意识地教孩子，这是什么？怎么叙述，怎么表达，有意识地锻炼孩子的观察能力，培养孩子的想象能力。
例如：看一下这幅小女孩观察蚂蚁的图，孩子们看到图后，有意识地引导孩子说一说：
小女孩为什么趴在地上？
地上的蚂蚁为什么排成长队？
他们去干什么？
这是什么季节？
小女孩的手在干什么？
让孩子们回答的时候，加上自己的想象，只要把画面说清楚就行了。）
3、写日记。
怎么写日记呢？写日记就是写一天遇到的事情，记录一天的生活和感想。
家长的任务就是教孩子写的方法，写日记有什么方法呢？
一、是要突出重点，不要记流水账，记录一点点有意义的事；二、这一天觉得没有什么新鲜事情可写，那就把这天的新想法记录下来，也是日记。
二、这天没遇到什么新事情，也没有什么新想法，那就摘抄一句或一段精彩的语句也行。只要长期坚持，孩子们自然而然就会形成好的习惯。
举例。妈妈带孩子去逛动物园，看了很多动物，这个日记怎么写呢？
这就要抓住重点，写你最喜欢的动物就可以了。比如，你喜欢猴子，你就写和猴子的故事。
去看猴子。国庆节的第二天，妈妈和爸爸带我去动物园看猴子。因为我很喜欢猴子。
走进后山，从山上跳出一只猴子，吓我了一跳！猴子死死看着我手里的苹果，就把苹果扔了过去，猴子一跳就接住了苹果，美美地吃起来。这下麻烦了，一大群猴子跳了出来要苹果，几十双眼睛盯着我，可惜我没有苹果了！
只有把自己带的零食，香蕉，面包等扔给猴子，东西扔光了，猴子还是眼巴巴看着我，希望得到更多食品，可惜，我什么也没有了，只是怀着歉意的心情，离开了猴子，心里默想，猴子我还会来看你们，猴子再见！
你们看看这个日记就写成了，写日记也很这么简单。
第二篇 写作文的门道和一些小技巧。
现在一谈到作文，大家都头痛，不仅大人头痛，小孩头痛，老师也为教不会学生写作文而发愁，愁无东西可写，发愁写得词不达意，语不惊人。
其实，作文很简单，只是你没有找到门道而已。
下面我就带大家一起**，写作文的门道和一些小技巧。
对（一、二年级的孩子们）
1、家长要鼓励孩子大胆地说，让孩子高兴地读，有趣地写。
先来看看，教育部《小学语文课程标准》是怎么要求的。《小学语文课程标准》指出：“小学低年级要培养学生写话的兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”
小学生作文是学生写作的起步阶段，让孩子喜欢说话、写话，感到写人记事，写景状物，写童话、讲故事，非常好玩，非常有意思，这对孩子一生的发展都非常有意义。
因此，我们这套《小学生新思维写作分级训练教程》就是根据孩子的不同年龄段的身心发展特点，进行分级写作训练，让写作活动与孩子大脑发展相匹配，并通过写作活动促进孩子的大脑发育，开发孩子的智力与非智力因素。
小学生新思维写作分级训练教程》特点：
一、“让学生讲出来，写出来”:“说完整的话，写完整的句子”。
什么是作文？
作文就是把自己看到的、听到的、想到的说出来，写出来。
家长是和孩子说话最多的人。如何让孩子说话有条理，是家长的首要任务。
小学一年级作文训练应该从“口头作文”开始，也就是从“说话训练”开始，通过有趣而巧妙的方法，让孩子们用完整、正确、简练的书面语言说话，帮助孩子形成句子的概念。在写话之前，让孩子动口说一说，再动笔写一写，不会写的字，可以问老师、问家长，可以写拼音，甚至可以空出来，只要 “能讲出来，就能写出来”，这样孩子们敢说，乐说。在这个基础上，鼓励孩子动笔写一写，一方面引导孩子用学过的词写完整通顺的句子，另一方面可以根据生活学习的内容，进行一日一句好玩的写话训练。
对刚开始学写作文的孩子，要求不宜过高，只要孩子能动笔写即可，遵循“起点低、坡度小、写生活”的原则。等到孩子能写一句完整的话后，再提出适当的要求。如：
利用空余时间，给孩子几个好词，让他们组合成一句完整、通顺的话，先说后写，在会说的基础上，鼓励孩子们大胆地写下来。这样，通过这种形式的练习，不仅可以从说完整的句子过渡到写完整的句子，还可使孩子们的大脑里初步形成句子的概念，也有利于识字训练，这对提高孩子语言认识和表达能力，非常有利。
二、“看到什么，写什么”：重视看图说话，训练看图写话。
看图说话和看图写话是两个步骤：
看图说话，是引导孩子从观察具体的形象入手，提高口头表达能力的重要方法；
看图写话，是通过观察，把看到的内容写出来，通过用词造句、培养孩子的文字表达能力，这是为以后培养写作布局、谋篇能力，培养观察事物、分析表达事物的能力奠定基础的阶段，是作文教学极为重要的一项基础训练。
怎么看图说话和看图写话？
我们还是以下面的图画为例）
可以先引导孩子们仔细观察图画，提示他们，先看到了小熊，小房子、一条小河，远处还有山。然后问问孩子，画面中的小熊想干什么呢？
他要过河吗？
过河干什么去呢？
他过去了，还是没有过去呢？
让孩子们展开自己的想象来回答。在这样的引导下，孩子们不就有话说，有内容可写了吗？
看图写话训练时，应遵循以下方法进行：
可以一幅图说一句、写一句，或说几句、写几句；
也可以一幅图写一篇或几幅图写一篇。不管是一幅图或几幅图，也不管是写一句、几句或一篇，都要分为看、说、写三个阶段。
再就是，看清楚才能说清楚，说清楚才能写清楚，看得好才能写得好，说得好也常常写得好。
在一年级下学期，每个星期要抽出时间，指导孩子进行看图说话和写话练习。
家长在指导孩子们看图的过程中，要引导他们仔细观察，大胆地练说：“你观察到什么，就说什么”，尽量创造一种轻松、和谐的氛围，让孩子们说出自己观察到的事物和自己的感受， “即使简单的一句话或三言两语，也要激励孩子，表扬孩子，来增强孩子的自信心和写作兴趣，这会让孩子们形成想说、愿说、敢说的欲望，然后再鼓励他们把自己所说的内容写下来，这就为写作文奠定了基础。”
第三篇。家长指导孩子写作文，起步阶段要注意什么？
一年级小学生刚刚入学，认识的汉字不多，学到的语文知识又少，但孩子们从电视、电脑和手机上获得知识信息又很多，他们有强烈的表达欲望。写话就是满足他们表达欲望最有效的途径。
写话是作文的启蒙阶段，如何让孩子们走好第一步，喜欢说话，喜欢写话，为以后的写作打好基础，十分重要。
这里，家长们要注意的是：
一、 激发孩子们写话的兴趣，培养“爱说”、“爱写”的好习惯。
提到写话，首先想到会说话。对于入学时间不长的一年级学生来说，有一部分孩子会因为胆小、不自信，不敢在老师同学面前说话，这就需要家长和老师培养帮助，给予正确引导，让孩子大胆起来。
为了让孩子们愿意说，喜欢说，我们就应该去发现他们感兴趣的是什么，这就要求我们家长和老师做一个有心人，发现孩子们的兴趣爱好并投其所好，激发孩子说话的自信，勇气和胆量。
第。一、让孩子会介绍自己和自己的家人。要求，孩子说话声音要洪亮；态度大大方方。说话有条理。
第。二、会讲故事，讲身边的新鲜事情。这样，慢慢的孩子们说话和写作水平就提高了。
二、 培养细心观察习惯，只有观察仔细，才能说的具体，写的具体。
看”是“说”、“写”的前提，要让孩子会说会写，就得先让孩子会看。一二年级的孩子年龄小，对事物缺乏敏锐的观察和思考能力。让他们写话，有的孩子只能写。
一、二句话。孩子们不会写的主要原因呢，就是因为他们不会观察，这就需要加强指导，告诉孩子们怎样去观察？并且不断地帮助他们、提示他们。
所以我们这套《小学生新思维写作分级训练教程》就是根据孩子的这些特点，在一二年级的看图写话训练中，重点抓住几个经典的句型，1）谁？在哪儿？干什么（写话：
三素句）；2）或谁？什么时间？在哪儿？
干什么？（写话：四素句）；再或者是，谁？
什么时间？在哪儿？干什么？
结果怎样？，来练习写话。
例如，一年级语文上册语文园地一“有趣的游戏”是看图说话练习。当一幅图上人物较多，要教给孩子们“由近到远”的观察方法，并训练他们“分清主次”，抓住图画的主要内容。可以提出问题逐步引导。
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