念书时，语文学得不错，文字基本功扎实，作文也写得好，常被当作范文来念；青春年少时，也曾舞文弄墨，不成气候的诗歌、散文、**涂抹过不少。孩子在一年级时，就有一篇小诗发表在刊物上，于是心中窃喜：看来这是秉承了我的优点，是遗传的了，以后写作自然不用操心。
但是三年级以后，孩子开始正式接触作文，先是一些记述性质的短文，然后时观察日记，待我仔细看过孩子的作品后，不由大发雷霆：这**是写文章，分明是一篇流水账，没有重点，没有亮色，白开水一样---孩子被训斥的一脸的茫然和无措。
反思一下，自身还是犯了**病，有点急于求成了，孩子能把着流水账记得这样通顺已经不错了。看来容貌可以遗传，性格需要培养，作文还是要引导的。于是采取了以下系列的“措施”：
一、养成并坚持好的读书习惯。孩子有很好的读书习惯，这一点得益于就读的古寨小学良好的读书氛围，什么“小书虫”活动，“阳光书苑”，安徒生童话扮演---让孩。
子能够有机会在书的海洋里度过了空虚、快乐的童年，我能做的，也只有对小朋友的读书习惯发自内心地鼓励了又鼓励、肯定了又肯定。良好的读书习惯让孩子懂得了好多道理，对文字、词汇的理解令人惊讶的到位，运用起来很是得心应手，写读书笔记的习惯又让她在泛泛阅读的同时多了一些深层次考虑，收获更多了。
二、培养一双善于观察的眼睛。我们的生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，大局部的小朋友提起笔来脑子里空空的，不知道可以写什么，其实就是由于平时对生活熟视无睹，缺少生活素材的收集，所以我要做的就是引领小朋友发现生活中的亮点，让它和时贮存在大脑中，便于随时提取。比方春天的绿叶、冬天的挂在树枝的雪花儿，身边的小事，还有那些感动---这些不是刻意去做的，早晨我们一起上学，海边我们一起玩耍，还有到外地旅游---我都会潜移默化地渗透，聪明的孩子生长得很快。
三、初学写作，模仿是要有的。毋庸讳言，发自内心的东西才是真实的、鲜活的，但是一些表达方式还是要孩子学会模仿。她写观察日记，总是从事情的缘由记起，很容易落入俗套。
我就找一些表达方式、角度特殊的文章给她看，和她一起欣赏、分析，让她知道怎样才干吸引人的眼球，独特的视角很重要。还有优美的词句也是需要模仿的，比方记述雪景的语句“枯枝不胜重负，随同着‘咔嚓’一声，抖落满天的玲珑---当我们一起为文章的美感叹时，我会提醒她记住这种表达方式。
我知道，孩子的作文刚刚起步，步履蹒跚，要走的路还很远，我能做到的也只是在她刚起步时给她一双引路的手，更多的还是要她自身去摸索，但是我们都相信，只要有心，只要付出，远处的风景还是很美的！
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