如何指导学生乐写作文

【摘要】作文教学是语文教学的重点和难点。在教学中，大部分学生以为作文太难写，没有灵感，找不到素材，绞尽脑汁也不知道该怎样下笔写，对作文失去信心，不乐于写作文。如何指导学生有效作文？

我觉得应从以下四个方面入手：①作文教学不能流于形式，要精心地创设情景，激发学生表达的欲望——解决学生“想写”的问题；②鼓励学生说真话，表真情——解决学生“写什么”的问题；③教给学生作文方法，落实作文指导——解决“怎样写”的问题；④重视作文的修改讲评——解决“写好”的问题。

关键词】作文教学有效作文乐写作文指导。

语文课程标准指出：学生要留心观察周围事物，乐于书面表达，增强作文的自信心；要懂得习作是为了自我表达和其他人交流。作文教学是语文教学的重点和难点。

在教学中，大部分学生以为作文太难写，没有灵感，找不到素材，绞尽脑汁也不知道该怎样下笔写，对作文失去信心，不乐于写作文，我认为造成这种局面与教师的教学思想、教学态度、教学方法有着直接的关系。那么，如何指导学生有效作文？现结合我十年的语文教学经实践，谈一谈在作文教学上的一点感悟。

我觉得应从以下四个方面入手：

1.作文教学不能流于形式，要精心地创设情景，激发学生表达的欲望——解决学生“想写”的问题。

作文教学难，首先难在学生没有原始的，基本的想它、爱它的欲望、冲动和兴趣；其次是“巧妇难为无米之炊”，觉得没有什么话可写。所以激发学生的表达欲望显得尤为重要。激发学生的表达欲望的形式方法有多种多样。

1.1 心理学研究表明：活动是儿童的本能，好玩是儿童的天性。

一位哲学家曾经说过：“当我们顺应人的天性来做事的时候，一切将变得非常简单。”因此作文教学要联系儿童的生活实际，将作文表达回归到有趣好玩的活动中，或让学生走进生活，去感受生活，让学生充分参与在活动与生活之中，有了激情，有了感受，有了材料，这样才会变“要我写”为“我要写”，想写的问题就会迎刃而解。

因而我们要重视作文前的指导，极力反对那种作文前“无所作为”，而临到“写”时才唠叨什么命题、中心、选材、构思之类。