作者：李莹。
**：《决策探索》2023年第22期。
摘要】本文对大学英语写作教学中可以应用的理论进行了反思，通过理论反思来提升教学效果，不仅能使教学更加顺利地进行，而且教师自身也能获得更好的发展。
关键词】写作教学；理论框架；反思。
随着教学理论和实践的不断发展，我们可以发现，反思对教学起着重要的作用。只有在教学中不断的反思，教学效果才会提升，教师自身也才能获得更好的发展。
写作能表达人们内心最真实的想法。通过写作，能思索过去、想象未来，对于语言的学习具有重要的意义。对写作的研究可以分为三个主要的理论：认知心理学、语言学和社会文化学的理论。
一、认知心理学的应用。
认知心理学把写作看作一种解决问题的活动、尝试描述内在的心智过程。最早的有影响力的写作过程模式是由hayes和flower在2023年提出的。他们把写作分为三个阶段：
计划 （目标的设定、内容的产生、观点的组织）， 转化（把观点转化成词和句子）和检查（评估以及编辑已写完的内容）。这些阶段通过融入到“任务环境”中， 把任务的本质和创作出的文本合并在一起。这个模式并非认为写作是一个线性的过程，各个阶段可以是循环反复进行的。
这个过程是高度私人化的，一些写作者喜欢制定详细的计划，减少检查的程序；而另一些写作者边写边计划，然后进行细致的检查。
hayes和flower提出的这个模式延伸了我们对写作不同阶段的理解，同时也加入了原来的模式中所没有的成分，例如动机、情感和工作记忆。尽管有些模式并不完善，但可以给教师和学生提供思考的空间。不同的学生可能会对不同的阶段有不同的思考，有些初学者认为计划阶段特别困难，容易把重心集中在内容的创作而非观点的组织或读者的需要；一些写作者认为检查过程非常困难，便倾向于纠正表面特点，而不是从各方面来更深入考虑结构或观点的组织。
当教师对写作课进行设计时，要确定关注到写作过程的不同方面。
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第 卷第 期 年 月。长春理工大学学报 社会科学版 大学英语写作教学中写作理论的导入。臧。庆。南京邮电大学外国语学院，江苏南京，摘。要 大学四年是学生提高英语水平的重要时期，是学生掌握实际工作技能的 关键阶段。通过传授英语写作理论，阐。述英语写作理论对写作教学的重要性，并提出在大学英语教学中，应该重...
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